TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | OÖ751 |
| Ad | Çocuk, Bilim ve Teknoloji |
| Dönem | 2023-2024 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz ve Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi RAZİYE GÜNAY BİLALOĞLU |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilerin erken çocuklukta fen eğitimiyle ilgili kuramsal ve uygulama bilgisi edinmelerini, fen ve teknoloji ilişkisini kurmalarını ve fen eğitiminde teknolojiden yararlanma konusunda farkındalık kazanmalarını, erken çocukluk fen eğitimi alanında güncel yaklaşımları ve gelişmeleri takip etmelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği
Erken çocuklukta fen eğitimini amacı; fen ve teknoloji ilişkisi; fen eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler; fen eğitiminde güncel yaklaşımlar ve programlar; fen etkinliklerini planlama, uygulama ve değerlendirme süreçleri; erken çocuklukta fen eğitiminde ailenin rolü; fen eğitiminde güncel çalışmalar.
Dersin Ön Koşulu
Dersin ön koşulu yoktur.
Kaynaklar
Aktaş Arnas, Y., Aslan, D. ve Günay Bilaloğlu, R. (2014). Okul öncesi dönemde fen eğitimi. Ankara: Vize Yayıncılık. Akman, B., Uyanık Balat, G. ve Güler, T. (Ed.) (2011). Okul öncesinde fen eğitimi. Ankara:Pegem Akademi. Alisinanoğlu, F., Özbey, S. ve Kahveci, G. (2015). Okul öncesinde fen eğitimi. Ankara: Pegem Akademi. Parlak Lakap, A. (Ed.) (2018) Erken çocuklukta fen eğitimi. Ankara: Eğiten Kitap. Şahin, F.(Ed.) (2015). Okul öncesi dönemde fen eğitimi. Ankara: Hedef Yayıncılık. Uludağ, G. (Ed.) (2020). Erken çocukluk döneminde fen eğitimi-Çocuğun keşif yolculuğu. Nobel Akademik Yayıncılık. Çepni, S. (Ed.) (2018). Kuramdan uygulamaya STEM eğitimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Notlar
Çam, Ş. S. (2013). GEMS programı matematik ve fende büyük buluşlar. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2 (2), 148-154. ISSN. 2146-9199. Çorlu, M. S., Capraro,R. M. ve Capraro, M. M. (2014). Introducing STEM education: Implications for educating our teachers for the age of innovation. Education and Science, 39, 171, 74-85. Sanders, M. (2009). STEM, STEM Education, STEMmania. Technology Teacher, 68(4), 20-26. Sarıtaş, R. (2011). GEMS-Erken yaşlarda bilimi öğrenmek. İstek İstanbul Eğitim Hizmetleri A.Ş. Dergisi, 8, 14-17.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Fen ve teknoloji ilişkisini kavrar. |
| ÖÇ02 | Erken çocuklukta fen ve teknoloji eğitiminin amacını ve kapsamını açıklar. |
| ÖÇ03 | Erken çocuklukta fen ve teknoloji eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikleri belirtir. |
| ÖÇ04 | Fen ve teknoloji eğitiminde güncel yaklaşımları açıklar. |
| ÖÇ05 | Erken çocuklukta fen etkinliği planlama, uygulama ve değerlendirme bilgi ve becerisi kazanır. |
| ÖÇ06 | Erken çocuklukta teknolojik araçların eğitim amaçlı kullanımını açıklar. |
| ÖÇ07 | Erken çocuklukta fen ve teknoloji eğitiminde güncel çalışmaları takip eder. |
| ÖÇ08 | Erken çocukluk fen eğitiminde bilimsel çalışmalar planlar ve yürütür. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sosyal bilimlerde kullanılan bilimsel araştırma ve analiz yöntemlerini tanımlar. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi kapsamında yer alan gelişim ve eğitim konu alanlarında kuramsal bilgileri kapsamlı olarak açıklar. | 4 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini açıklar. | 5 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi açıklar | 3 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi alan bilgileri ile farklı alanlardaki bilgiler arasında bağ kurar | 4 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. | 4 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Ulusal ve uluslararası düzeydeki okul öncesine yönelik uygulamaları eleştirel bakış açısıyla yorumlar | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bir bilimsel araştırmayı planlayıp yürütür. | 3 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim yöntem ve tekniklerini uygular | 4 |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren durumlarda takımla birlikte çalışır ve liderlik yapar | |
| PÖÇ12 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel ve sosyal konuları eleştirel bir bakış açısıyla sorgular ve yeni bakış açılarına açıktır. | 4 |
| PÖÇ13 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. | |
| PÖÇ14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Sosyal ve teknolojik gelişmeleri takip eder. | 5 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Okul öncesi alanında yürüttüğü bilimsel bir çalışmayı nitel ve nicel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak uzman veya uzman olmayan kişilere sunar. | 3 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. | 5 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alanına ilişkin bilgileri anlayacak, sözlü ve yazılı iletişim kurabilecek düzeyde Avrupa dil portföyü dillerinden birisini kullanır. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilimsel bir araştırma ya da proje yürütürken veya bir çalışmayı yorumlarken toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrencileri ders içeriği ve izlenecek stratejiler hakkında bilgilendirme, yararlanılabilecek kaynakların belirtilmesi | Ön hazırlık gerekmiyor | |
| 2 | Erken çocuklukta fen eğitiminin amacı, içeriği ve çocuklarda kavram öğrenme | Konuyla ilgili kaynakları okuma | |
| 3 | Bilimin doğası ve pedagojik alan bilgisi | Konuyla ilgili kaynakları okuma | |
| 4 | Bilimsel süreç becerileri | Konuyla ilgili kaynakları okuma | |
| 5 | Sosyobilimsel konular ve soru sorma stratejileri | Konuyla ilgili kaynakları okuma | |
| 6 | Sorgulama temelli bilim eğitimi ve problem çözme yaklaşımı | İlgili kaynakları okuma | |
| 7 | Kodlama ve bilgi işlemsel düşünme | İlgili çalışmaları tarama ve okuma | |
| 8 | Ara sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Erken çocukluk fen eğitiminde Web 2.0 araçlarının kullanımı | Konuyla ilgili kaynakları tarama ve değerlendirme | |
| 10 | Fen eğitiminde güncel yaklaşımlar (Proje - STEM) | İlgili kaynakları okuma | |
| 11 | Erken çocuklukta fen eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler (Kavram haritaları ve kavram karikatürleri) | İlgili çalışmaları tarama ve okuma | |
| 12 | Erken çocuklukta fen eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler (Analoji ve deney) | İlgili kaynakları okuma | |
| 13 | Erken çocuklukta fen eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler (Drama) | İlgili çalışmaları inceleme ve yorumlama | |
| 14 | Erken çocuklukta fen etkinliklerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi | İlgili çalışmaları inceleme ve yorumlama | |
| 15 | Erken çocukluk fen eğitimiyle ilgili güncel çalışmaları tartışma | İlgili çalışmaları inceleme ve yorumlama | |
| 16 | Erken çocukluk fen eğitimiyle ilgili araştırma önerisi hazırlama | İlgili çalışmaları inceleme ve yorumlama | |
| 17 | Final sınavı | Sınava hazırlık |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||