FBE730 Fen Eğitiminde Dijital Öğretim Materyalleri

Genel Bilgi

Dersin Amacı

Bu dersin genel amacı; Fen Bilgisi öğretim programı ile eğitim teknolojileri arasındaki ilişkiyi kavrama, Fen eğitiminde dijital öğretim materyalleri kullanmanın etkisini tartışabilme, Web 2.0 araçlarını tanıma ve sınıf ortamında en çok kullanılan Web 2.0 araçlarını kullanarak, dijital eğitim içeriği geliştirme ve uygulama becerilerini kazanmaktır.

Dersin İçeriği

Eğitimde Dijitalleşme, dijital pedagoji ve Fen eğitimi,Ülkemizde ve Dünyada Fen eğitiminde dijitalleşme örneklerinin incelenmesi, Öğretim Teknolojisi ve öğrenme kuramları ilişkisi, Dijital Öğretim Materyali tasarım modelleri, Dijital Öğretim Materyali Geliştirmede Yardımcı Araçların incelenmesi, Bulut Sistemlerinin Öğretim Amaçlı Kullanımı ve Sanal Sınıf Ortamları, Web 2.0 Sunu Geliştirme ve değerlendirme Araçları, Web 2.0 Etkileşimli Videolar ve Animasyon Araçları, Web 2.0 Dijital Rubrik ve portfolyo araçları, Web 2.0 Kavram Haritası araçları,Sanal laboratuvarlar, Dijital Bulmacalar ve QR Code Uygulamaları, Dijital Fen öğretim materyallerinin değerlendirilmesi

Dersin Ön Koşulu

Ön Koşul yok

Kaynaklar

Ders sunumları ve notları

Notlar

Ak, M.,Erdoğan, M., & İlhan, G. (2020). Görsel bir öğretim materyali olarak dijital çizgi roman tasarımı: gezdim, gördüm, öğrettim. Journal of History School, (47). Armstrong, A. (2014). Technology in the classroom: It's not a matter of'if,'but'when'and'how'. The Education Digest, 79(5), 39. Asrizal, A., Amran, A., Ananda, A., Festiyed, F., & Sumarmin, R. (2018). The development of integrated science instructional materials to improve students’ digital literacy in scientific approach. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 442-450. Borthwick, A. C., & Hansen, R. (2017). Digital literacy in teacher education: Are teacher educators competent?. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 33(2), 46-48. Buckley, P., & Doyle, E. (2016). Gamification and student motivation. Interactive Learning Environments, 24(6), 1162-1175 Chai, C. S. (2018). Teacher professional development for science, technology, engineering and mathematics (STEM) education: A review from the perspectives of technological pedagogical content (TPACK). The Asia-Pacific Education Researcher, 28(1), 5-13 Çakır, R., Yükseltürk, E. (2010). Bilgi Toplumu Olma Yolunda Öğrenen Organizasyonlar, Bilgi Yönetimi Ve E-Öğrenme Üzerine Teorik Bir Çözümleme. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2): 501-512 Dewi, N. R., Magfiroh, L., Nurkhalisa, S., & Dwijayanti, I. (2019). The development of contextual-based science digital storytelling teaching materials to improve students’ critical thinking on classification theme. Journal of Turkish Science Education, 16(3), 364-378. Ghavifekr, S., & Rosdy, W. A. W. (2016). Teaching and learning with technology: Effectiveness of ICT integration in schools. International Journal of Research in Education and Science, 1, 175-191. Hoyles, C. (2018). Transforming the mathematical practices of learners and teachers through digital technology. Research in Mathematics Education, 20(3), 209-228. Joebagio, H., & Akhyar, M. (2018). Teachers’ perception on digital teaching material development in social science education. Journal of Turkish Science Education, 15(Special), 13-21.

Dersin Öğrenme Çıktıları

Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi

Haftalık Akış

Öğrenci İş Yükü - AKTS