TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | HMS135 |
| Ad | Tıbbi terminoloji |
| Dönem | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör.Dr. Ece KURT |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. |
Dersin Amacı / Hedefi
Hemşirelik mesleğinin uygulaması sırasında meslek üyelerinin kullanması gereken terim ve kavramların öğretilmesi
Dersin İçeriği
Tıbbi kavramlar, hemşirelik mesleğine ilişkin kavramlar, sağlık terminolojisi
Dersin Ön Koşulu
Dersin ön koşulu yoktur.
Kaynaklar
Dersin sorumlu öğretim elemanı tarafından hazırlanan güncel ders notları
Notlar
Çelik A. Tıbbi Terminoloji- Vaka Örnekli- Akademisyen Kitabevi, 2023. Hemşirelik Terimleri Sözlüğü-TDK-2015
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenciler ortak dil kullanımına ilişkin bilinçlenir istek duyar. |
| ÖÇ02 | Öğrenciler tıbbi terminolojiye hakim olur. |
| ÖÇ03 | Öğrenciler tıbbi kavramları ek ve köklerine ayırabilir. |
| ÖÇ04 | Öğrenciler yabancı dilde olan tıbbi kavramların anlamlarını bilir |
| ÖÇ05 | Öğrenciler ders kapsamında grup çalışması şeklinde ödev hazırlayabilir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. | 5 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve toplumun sağlık ve-veya hastalık durumlarında hemşirelik bakım uygulamalarını etkileyebilecek faktörleri bilir | 5 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kavram ve kuramları bilir, etkili iletişim tekniklerini de kullanarak sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik girişimini planlar ve değerlendirir | |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir | 3 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir | 4 |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. Toplum sağlığı konusuna duyarlı sağlığı koruma ve geliştirmeye yönelik proje ve etkinliklerde yer alır | 4 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir | 3 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır | 2 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. En az bir yabancı dil kullanır | 3 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Ortak Dil kullanım amacı, terminoloji kavramının açıklanması, tıbbi terimlerin oluşma şekli | Terminoloji sözlüklerinin tanınması, incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 2 | Tıbbi Terminolojide Temel Kurallar | Sözcük oluşumlarının temel kurallarının okunması | Öğretim Yöntemleri: Beyin Fırtınası, Anlatım |
| 3 | Sağlık Alanında Kullanılan Genel Terimler | Terimlerin tanınması | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 4 | Üriner Sisteme İlişkin Terimler | Üriner sistem organları, işlevlerinin incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 5 | HAREKET SİSTEMİ İLE İLGİLİ ANATOMİK, SEMPTOM, LABORATUVAR, TANI VE CERRAHİ TERİMLER | Hareket sistemi organları, işlevlerine ilişkin bilgilerin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama |
| 6 | Erkek Üreme Sistemine İlişkin Terimler | Semptomatik terimler, diagnostik terimler, operasyonel terimler, terapötik terimler | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 7 | Kadın Üreme Sistemine İlişkin Terimler | Doğum İle İlgili Semptomatik Terimler, Diagnostik Terimler, Cinsel Yolla Bulaşan Enfeksiyon Hastalıkları | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama |
| 8 | Ara Sınavlar | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 9 | SOLUNUM SİSTEMİ İLE İLGİLİ ANATOMİK, SEMPTOM, LABORATUVAR, TANI VE CERRAHİ TERİMLER | Solunum sistemine ilişkin kavramların araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 10 | Sindirim Sistemi Anatomisi, Semptomatik Terimler, Diagnostik Testler, Terapötik terimler | BESLENMEYE İLİŞKİN HEMŞİRELİK TANILARI | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 11 | KALP, KAN VE LENF DOLAŞIM SİSTEMİNE İLİŞKİN TERİMLER | semptomatik terimler, diagnostik terimler | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 12 | Endokrin Sistemine İlişkin Terimler | Hormonlar | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap |
| 13 | TIBBİ TERMİNOLOJİDE KULLANILAN EVRENSEL KISALTMALAR | ilaçlara ilişkin genel kurallar | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 14 | Seçeceğiniz bir sisteme ilişkin terimlerin açıklanması, resimlenmesi, afiş hazırlanması | grup çalışması, resim seçimi, kavramların seçimi, konunun özetlenmesi | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Proje Temelli Öğrenme |
| 15 | Öğrenciler tarafından hazırlanan bir afişin sınıfta sunulması | öğrencilerin bir araya gelerek proje hazırlaması | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Proje Temelli Öğrenme |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 8 | 8 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 2 | 2 | 4 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 1 | 1 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 71 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,84 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||