TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ |
| KİMYA (YL) | |
| Kod | KM542 |
| Ad | Sürdürülebilirlik ve Yeşil Dönüşüm |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. EMEL YILDIZ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Küresel iklim kriziyle mücadelede bilimsel ve teknolojik stratejiler geliştirmeyi öğretir. Yeşil kimya ve yaşam döngüsü analizi ile üretim süreçlerini doğayla uyumlu tasarlatır. Atık kavramını döngüsel ekonomi modelleriyle kaynak verimliliğine dönüştürmeyi hedefler. Öğrencilere akademik ve endüstriyel dünyada yeşil dönüşümü yönetecek yetkinliği kazandırır.
Dersin İçeriği
Bu ders kapsamında doğal kaynakların verimli kullanımı, atık yönetimi ve karbon nötr bir gelecek için gereken teknolojik ve stratejik dönüşümü incelenir. Öğrenciler; yaşam döngüsü analizi, yeşil kimya prensipleri, yenilenebilir enerji entegrasyonu ve döngüsel ekonomi modellerini öğrenerek, küresel iklim kriziyle mücadelede pratik çözüm yolları geliştirme yetkinliği kazanırlar.
Dersin Ön Koşulu
İnternet, YouTube videoları
Kaynaklar
1. Yeşil Dönüşüm, TC Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, 2025. 2. Sustainability: A Comprehensive Foundation, Tom Theis & Jonathan Tomkin. OpenStax / Rice University, 2012. 3. Cradle to Cradle: Remaking the Way We Make Things, North Point Press, 2002.
Notlar
1. Yeşil Dönüşüm, TC Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, 2025. 2. Sustainability: A Comprehensive Foundation, Tom Theis & Jonathan Tomkin. OpenStax / Rice University, 2012. 3. Cradle to Cradle: Remaking the Way We Make Things, North Point Press, 2002.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Bir ürünün beşikten mezara çevresel etkisini kavramak. |
| ÖÇ02 | Atık önleme, atom ekonomisi ve zararsız çözücüler ve konularını kavramak |
| ÖÇ03 | AB Yeşil Mutabakatı ve Paris İklim Anlaşmasını öğrenmek |
| ÖÇ04 | Güneş, rüzgar ve yeşil hidrojen teknolojileri konularını kavramak |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kimya alanında araştırma yaparak bilgiye ulaşır, bilgiyi değerlendirir ve yorumlar. | 4 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kimya alanında uygulanan teknik ve yöntemler hakkında kapsamlı bilgi sahibidir. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanında yeni ve gelişmekte olan uygulamaların farkında olur, inceleme, öğrenme ve uygulama yetkinliği kazanır. | |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kurumsal modelleme ve deneysel esaslı araştırmaları tasarlar ve karşılaşılan sorunları çözümler. | 3 |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kendi alanında bilimsel gelişmeleri takip eder. | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bir çalışmayı planlar ve sürdürebilir. | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Yeni durumlara uyum ve sorun çözebilme becerisi kazanır. | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanında yeni teknolojiye ulaşır. | |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanında bağımsız ve takımlarda çalışma ve sorumluluk alma yetkinliği kazanır. | 4 |
| PÖÇ10 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanında yönlenmeleri izler, karmaşık durumlarda çözümlenme yetkinliği kazanır. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Çalışmalarının sonuçlarını yazılı ve sözlü olarak sunar. Çevre sorunlarına bilimsel yaklaşır. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel ve etik değerleri gözetir. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaşam alanları ve koşullarını ilgilendiren sorunlara bilimsel yaklaşımlarda bulunarak çözüm üretir, bulunduğu çevreyi bilgilendirerek bilinçlendirir. | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Sürdürülebilirliğe Giriş | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 2 | Küresel Mevzuatlar ve Yeşil Mutabakat | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 3 | Yeşil Kimya ve Sürdürülebilir Sentez | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 4 | Yaşam Döngüsü Değerlendirmesi (LCA) | Konu tekrar | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 5 | Enerji Dönüşümü: Yenilenebilir Kaynaklar | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 6 | Su Yönetimi ve Arıtma Teknolojileri | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Beyin Fırtınası |
| 7 | Mikroplastikler ve Kirletici Giderimi | Konu tekrarı | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | Araştırma | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 9 | Döngüsel Ekonomi Modelleri | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 10 | Nanoteknoloji ve Yeşil Dönüşüm | Konu tekrarı | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 11 | Karbon Ayak İzi ve Emisyon Ticareti | Konu tekrarı | Öğretim Yöntemleri: Gösterip Yaptırma |
| 12 | Sürdürülebilir Tarım ve Gıda Sistemleri | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 13 | Yeşil Finansman ve Girişimcilik | Konu Tekrarı | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması |
| 14 | Gelecek Senaryoları | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 15 | Son Değerlendirmeler | Ders notları | Öğretim Yöntemleri: Beyin Fırtınası |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 6 | 84 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 3 | 6 | 18 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 2 | 3 | 6 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 151 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,04 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||