TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HML342 |
| Ad | Halk Sağlığı Hemşireliği |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 5-10 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 10 AKTS |
| Yerel Kredi | 10 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi MÜJDE KERKEZ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. Bir önceki dönem grupları ve öğretim elemanları gösterilmektedir.
Dr. Öğr. Üyesi Hakan ÇELİK (Bahar) (A Grubu) (Öğr. Ele. Yrd.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Halk sağlığı hemşirelik biliminin temel bilgi, kavram ve ilkelerini, toplumun sağlık gereksinimleri, ülkenin sağlık bakım sistemi ve yüksekokulumuz felsefesi doğrultusunda kullanabilen, sağlığın ve hastalığın her aşamasında profesyonel hemşirelik rollerini üstlenerek, birey, toplum grupları ve toplumun sağlığını geliştiren, sürdüren ve hastalıklardan koruyan hemşire yetiştirmektir
Dersin İçeriği
Bu ders, halk sağlığı ve halk sağlığı hemşireliği biliminin temel kavram ve kuramları doğrultusunda; birey, aile ve toplum gruplarının sağlığını koruma ve geliştirme üzerine odaklanır. Halk sağlığı hemşiresinin temel uygulama alanlarına (aile,okul,işyeri,yaşlı bakımı ve evde bakım) özgü rol ve fonksiyonlarını tanıtır.
Dersin Ön Koşulu
Hemşirelik Esasları II dersini almış ve başarmış olmak
Kaynaklar
Erkin, Ö.,Kalkım, A. & Gül, İ. . (2021). Halk Sağlığı Sağlığı Hemşireliği. Çukurova Nobel Tıp Kitapevi. Tanır, F., & Demirhindi, H. (Eds.). (2020). Halk Sağlığı Temel Bilgiler. Akademisyen Kitabevi
Notlar
Erkin, Ö.,Kalkım, A. & Gül, İ. . (2021). Halk Sağlığı Sağlığı Hemşireliği. Çukurova Nobel Tıp Kitapevi. Tanır, F., & Demirhindi, H. (Eds.). (2020). Halk Sağlığı Temel Bilgiler. Akademisyen Kitabevi
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Ulusal Sağlık Bakım Sisteminin gönüllü ve sosyal sağlık kaynaklarının yapı ve işleyişini açıklar |
| ÖÇ02 | Halk Sağlığı ve Hemşirelik Biliminin temel kavram ve kuramlarını kavrar |
| ÖÇ03 | Toplumda sağlık açısından riskli grupları belirler ve bu gruplara kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda koruyucu sağlık bakımı uygular. |
| ÖÇ04 | Birey aile ve toplum gruplarının sağlık gereksinimlerini karşılamada sağlık disiplinleri, meslektaşları ve toplum liderleri ile işbirliği yapar. Yaşam boyu öğrenme yaklaşımlarını benimser. |
| ÖÇ05 | Halk sağlığı hemşireliği uygulamalarında yönetim ve denetim süreçlerini kanıta dayalı uygulamalar ve yaşam boyu öğrenme yaklaşımı doğrultusunda değerlendirir; birey, aile ve toplum düzeyinde güvenli bakım, hasta/hizmet alan güvenliği ve risklerin önlenmesine yönelik halk sağlığı hemşiresinin görev ve sorumluluklarını açıklar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan vücudunun yapı ve işleyişini bilir; sağlıklı ve hasta bireyi değerlendirerek uygun hemşirelik bakımını planlar. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Birey, aile ve toplumun sağlık durumlarını etkileyen temel gereksinim ve faktörleri bilir. | 3 |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Hemşirelik bakımına özel kavram, kuram ve etkili iletişim tekniklerini kullanarak sağlığı koruma ve geliştirmeye yönelik bakımı planlar. | 4 |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel yöntemleri ve kanıta dayalı uygulamaları hemşirelik bakımında kullanır. | 5 |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Öğrenme ve öğretme süreçlerini hemşirelik hizmetlerinde etkin biçimde uygular. | 3 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sağlık politikalarını, mevzuat ve yönetim süreçlerinde görev, yetki ve sorumluluklarını bilir. | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilgi üretme ve problem çözme yöntemlerini kullanır. | |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Etik ilkelere, insan haklarına ve toplumsal değerlere uygun davranır. | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Toplum sağlığını geliştirmeye yönelik politika, proje ve etkinliklerde yer alır. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki sorunların çözümünde sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaşam boyu öğrenmeye açık olup kendini sürekli geliştirir. | 4 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sağlık ekibinin etkin bir üyesi olarak sorumluluk üstlenir. | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki, bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda kendini geliştirir; yabancı dili mesleğinde kullanır. | 4 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanına uygun bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Afet ve salgın gibi durumlarda hemşirelik bakım önceliklerini belirler ve kriz yönetiminde aktif rol alır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Halk Sağlığında Temel Kavramlar ve Halk Sağlığı Hemşireliği | Türkiye İstatistik Kurumu, Halk Sağlığı Genel Müdürlüğü Birim Faaliyet Raporu, Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları: 2030 Hedefleri ve Amaçlarını incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 2 | Türkiye’de Sağlık Hizmetleri ve Örgütlenmesi, Sağlık Ekonomisi | Türkiye’de sağlık hizmetlerinin örgütlenmesi, sağlık sistemi yapısı ve sağlık ekonomisine ilişkin temel kavramlar doğrultusunda güncel ulusal ve uluslararası kaynakları incelenmesi. Kanıta dayalı uygular kapsamında güncel Sağlık İstatistikleri Yıllıklarını incelenmesi. | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 3 | Birinci Basamakta Halk Sağlığı Hemşireliği: Yönetim, Etik ve Epidemiyolojik Yaklaşımlar | Halk sağlığı hemşireliğinde kullanılan kuram ve modeller kapsamında Sağlık İnanç Modeli ve Pender’in Sağlığı Geliştirme Modeli temelinde güncel bilimsel literatürün incelenmesi. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4 | Sağlığı Geliştirme ve Toplumu Tanıma: Hemşirelik Yaklaşımları | Sağlık İstatistikleri Yıllığı güncel rehberi, TÜİK 2025, Halk Sağlığı Genel Müdürlüğü Birim Faaliyet Raporu 2025 ve kanıta dayalı TNSA 2018 raporlarını incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 5 | Halk Sağlığı Hemşireliğinde İletişim, Danışmanlık ve Toplum Beslenmesi | Hemşirenin ileitşim ve danışmanlık hizmetleriyle ilgili örnek bir vaka inceleyiniz. Güncel kanıtlardan (son beş yıl) Türkiye Beslenme profili ve Beslenme rehberinin okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 6 | Bulaşıcı Hastalıklar Kontrolü ve Bağışıklama Hizmetleri | Türkiye Cumhuriyeti Sağlık Bakanlığı. Genişletilmiş Bağışıklama Programı Genelgesi. Ankara: T.C. Sağlık Bakanlığı, World Health Organization. (2024). Vaccines and immunization kaynaklarının incelenmesi ve Genişletilmiş Bağışıklama Programının araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 7 | Birinci Basamakta Bulaşıcı Olmayan Hastalıkların Yönetimi ve Hemşirelik | Birinci basamakta bulaşıcı olmayan hastalıkların yönetiminde kronik hastalık izlemi, komplikasyonların önlenmesi, ilaç güvenliği, hasta/hizmet alan güvenliği ve güvenli hemşirelik bakımına ilişkin güncel rehberlerin incelenmesi.; ayrıca Türkiye İstatistik Kurumu, World Health Organization ve Halk Sağlığı Genel Müdürlüğü raporlarının değerlendirilmesi. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | Sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Erken Tanı, Sağlık Taramaları ve Aile Sağlığı Hemşireliği | Erken tanı ve sağlık taramalarının önemi, tarama programlarının türleri, hedef gruplar ve hemşirelik rollerine ilişkin güncel ulusal ve uluslararası kaynakların incelenmesi. Türkiye'de erken tanı kapsamında yapılan uygulamalarla iligli örnek bir vaka incelenmesi. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 10 | Ana, Çocuk ve Adölesan Sağlığı Hemşireliği | Ana-çocuk sağlığı ve aile planlaması hizmetlerinin kapsamının incelenmesi; anne, çocuk ve adölesan sağlığını etkileyen biyopsikososyal faktörler, riskli sağlık davranışları, korunma yaklaşımları ve hemşirelik rollerine ilişkin güncel ulusal ve uluslararası kaynakların değerlendirilmesi. Ayrıca, örnek bir vaka analizinin sınıf ortamında tartışılması. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 11 | Yaşlı Sağlığı ve Hemşireliği. | Demografik yaşlanma profilinin analiz edilmesi, dünya ve Türkiye’de aktif yaşlanma politikalarının incelenmesi ve yaşlı bireylere sunulan sağlık ve sosyal hizmetlerin ülkeler arası karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesine yönelik güncel ulusal ve uluslararası kaynakların incelenmesi. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 12 | Okul Sağlığı Hemşireliği. | Okul sağlığı hemşireliğinde kullanılan program planlama ve davranış modelleri kapsamında PRECEDE-PROCEED Modeli ve Sosyal Ekolojik Model temelinde bilimsel literatürün incelenmesi ve okunması. Sınıf ortamında örnek bri vaka analizinin sunulması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 13 | İş Sağlığı ve İş Güvenliği Hemşireliği | Meslek hastalıkları, risk faktörleri ve önleme yaklaşımlarına ilişkin bilimsel literatürün incelenmesi; ayrıca Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı mevzuatı, World Health Organization ve International Labour Organization raporlarının değerlendirilmesi. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 14 | Çevre Sağlığı ve Afet Hemşireliği | Çevre sağlığı kavramı, çevresel risk faktörleri ve sağlık üzerindeki etkileri ile çevre sağlığı hemşireliğinin rolüne ilişkin güncel ulusal ve uluslararası kaynakların incelenmesi; ayrıca küresel iklim değişikliğine ilişkin raporların değerlendirilmesi. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 15 | Evde Bakım ve Hassas Gruplarda Hemşirelik Yaklaşımları | Evde sağlık, rehabilitasyon hemşireliği ve kırılgan gruplarda toplum ruh sağlığı hemşireliğinin kapsamı, rol ve sorumlulukları; güvenli bakım, hasta/hizmet alan güvenliği, risklerin önlenmesi, ilgili mevzuat, politika ve hizmet modelleri doğrultusunda incelenmesi. | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
Güncel dönem payları henüz belirlenmemiştir. Bir önceki dönem payları gösterilmektedir.
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 50 | 20 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 50 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 16 | 6 | 96 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 14 | 6 | 84 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 1 | 1 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 246 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 9,84 | ||
| AKTS | 10 AKTS | ||