TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | BTS403 |
| Ad | Etkili Öğrenme Stratejileri |
| Dönem | 2015-2016 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MAHMUT OĞUZ KUTLU
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Araştırmalar göstermiştir ki başarılı ve başarısız öğrenciler arasındaki temel fark öğrencilerim bilişsel farkındalık stratejilerini bilip bilmemelerinden kaynaklanmaktadır. Başarılı öğrenciler bir problemle karşılaştıklarında o problemi kavrayıp, bellek, konsatntarsyon ve test hazırlama gibi bilgilenme stratejilerini bilirler. Startejiler öğrencilerin öğrenme stillerine göre değişse de her öğrencinin bir öğrenme stratejisi olur. Her başarılı öğretmen de stratejilerin öğrenilebileceğini, böylece öğrencilerinin öğrenmede maksimum düzeylere gelebileceklerini bilirler.
Dersin İçeriği
Nasıl öğreniyoruz ve sahip olduğumuz değerlerimiz Davranışçı Kuramlar, Kuramcılar ve Yaklaşımlarını Açıklama Watson, Skinner ve Thorndike´nin Öğrenme Yaklaşımlarını açıklama Sosyal Bilişsel Öğrenme Yaklaşımlarını açıklama Öğrenme Yaklaşımları içinde Hatırlama ve Unutmayı açıklama Öğrenmeye etki yapan faktörler, Öğrenme ilkeleri Etkili Öğrenmenin Anahtarları Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme Ders haritası oluşturma, Yapısalcı Öğrenme Kuramı, Beyin temelli Öğrenmei
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Açıkgöz, K.Ü.(2003). Aktif Öğrenme, 5. Baskı, Eğitim Dünyası Yayınları, İzmir
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğrenme Kavramını Açıklama |
| ÖÇ02 | Davranışçı Kuramlar, Kuramcılar ve Yaklaşımlarını Açıklama |
| ÖÇ03 | Watson, Skinner ve Thorndike´nin Öğrenme Yaklaşımlarını açıklama |
| ÖÇ04 | Sosyal Bilişsel Öğrenme Yaklaşımlarını açıklama |
| ÖÇ05 | Öğrenme Yaklaşımları içinde Hatırlama ve Unutmayı açıklama |
| ÖÇ06 | Öğrenciler Öğrenmeye etki yapan faktörleri açıklayabilirler |
| ÖÇ07 | Öğrenciler Öğrenme ilkelerini açıklayabilirler |
| ÖÇ08 | Öğrenciler Yapısalcı Öğrenme Kuramını Kavrayabilirler |
| ÖÇ09 | Öğrencier Beyin Temelli Öğrenme Modelini açıklayabilirler |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğretim teknolojileri alt-alanlarını ve süreçlerinin bütünsel yapısını ve diğer ilgili alanlar ile ilişkisini açıklar. Öğretim teknolojileri ile bilişim teknolojileri veya bilgisayar bilimleri uygulamalarının bileşik yapısını açıklar. Alan ve ilgili alanlar kapsamında, bilimsel düşünmeye temel olan kavram ve uygulamaları açıklar. | |
| PÖÇ02 | - | Öğretim teknolojileri bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, analiz, tasarım, geliştirme ve değerlendirme süreçlerini uygular. Bilişim teknolojileri ve bilgisayar bilimleri uygulamalarını etkili ve verimli bir öğrenme-öğretme çevresini oluşturmada işe koşar. Alan ve ilgili alanlar kapsamında verilen durumlarda, bilimsel düşünmeye temel olan bilimsel araştırma ve temel istatistiksel kavram ve uygulamaları işe koşar. | |
| PÖÇ03 | - | Öğretim teknolojileri ve ilgili alanların bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, öğrenme ve öğretme ile ilgili problemlerin karmaşık yapısını ortaya koyar. | |
| PÖÇ04 | - | Bilimsel bir bakış açısı ile alan veya ilgili alanlar kapsamında verilen problemlerin çözümü için plan geliştirme, planı uygulama ve sonuçları değerlendirir. İlgili durumlarda öğretim teknolojileri, bilgisayar bilimleri bileşeni temelinde yeni ürünler veya süreçler ortaya koyar. | |
| PÖÇ05 | - | Bağımsız çalışma becerilerinin ve sorumluluk alabilme yetisinin göstergesi olarak alanla ilgili bir problemin çözümü için bireysel bir öneri, bir ürün veya işlemler takımı geliştirir. Bireysel veya ekip olarak yapılan projelerde sorumluluk alma ve aldığı görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | |
| PÖÇ06 | - | Güncel sorun ve uygulamaları takip edip, bir sonraki aşamanın gerektireceği bilgi ve becerileri tespit ederek, yeni öğrenme görevleri üstlenir. Öğrenme problemi ile karşılaştığında bilimsel ve etik değerler temelinde kendisini ve ekibini başarıya götürecek problem çözümünü uygular. | |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle, okul yönetimi ile aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde yararlanması gereken yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde bir yabancı dil bilir. Yerel veya ulusal düzeyde alandaki gelişmelerin yayılım ve dağılımında sorumluluk alır. | |
| PÖÇ08 | - | Çalışmalarında bilimsel ve etik değerler temelinde hareket ederek, bu değerlerin korunmasını ve öğrenilmesini destekler. Alanın geleceğine ilişkin konularda stratejik görüş geliştirebilme ve görüş değerlendirir. Diğer alanlardaki ilgili gelişmeleri öğretim teknolojileri alanına taşır. Paydaş davranışlarına ilişkin iç görü geliştirerek, işbirliği içinde verimli bir çalışma ortamı yaratabilme ve sürdürür. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin tanıtımı | ||
| 2 | Davranışçı Kuramlar, Kuramcılar ve Yaklaşımlar | ||
| 3 | Davranışçı Kuramlar, Kuramcılar ve Yaklaşımlar | ||
| 4 | Davranışçı Kuramlar, Kuramcılar ve Yaklaşımlar | ||
| 5 | Watson, Skinner ve Thorndike´nin Öğrenme Yaklaşımlarını açıklama | ||
| 6 | Unutma ve Hatırlama | ||
| 7 | Sosyal - Bilişsel Öğrenme Yaklaşımları | ||
| 8 | Arasınavı | ||
| 9 | Tekrar Stratejileri | ||
| 10 | Öğrenmeye etki yapan faktörleri | ||
| 11 | Öğrenme Stilleri | ||
| 12 | Öğrenme İlkeleri | ||
| 13 | Yapısalcı Öğrenme Kuramı | ||
| 14 | Yapısalcı Öğrenme Kuramı | ||
| 15 | Beyin Temelli Öğrenme | ||
| 16 | Final Sınavı | ||
| 17 | Final Sınavı |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | -20 |
| 1. Ara Sınav | 100 | -20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 200 | -20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |