TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HMS113 |
| Ad | Aile Planlaması Danışmanlığı |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 1. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi MELTEM AKBAŞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi MELTEM AKBAŞ
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Ana-çocuk sağlığını yükseltmek amacıyla, öğrencilere temel sağlık hizmetleri yaklaşımı içinde aile planlamasının önemi ve temel aile planlamasına ilişkin kavramları öğretmektir.
Dersin İçeriği
Aile planlaması ve önemi, Aile Planlamasını Etkileyen Faktörler, Kadın Üreme Organları Anatomi ve Fizyolojisi, Erkek Üreme Organları Anatomi ve Fizyolojisi,Gebeliğin Oluşumu, Üreme Sağlığı ve Üreme Hakları, Üreme Sağlığı ve Üreme Hakları, Üreme Sağlığı ve Aile Planlamasına İlişkin Düzenlemeler, Türkiyede Aile Planlamasının Durumu, Dünyada Aile Planlamasının Durumu, Aile Planlaması Uygulamalarında Etik
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Aile Planlaması ve Önemini Söyleyebilme |
| ÖÇ02 | Aile Planlamasını Etkileyen Faktörleri Söyleyebilme |
| ÖÇ03 | Kadın Üreme Organları Anatomi ve Fizyolojisini Söyleyebilme |
| ÖÇ04 | Erkek Üreme Organları Anatomi ve Fizyolojisini Söyleyebilme |
| ÖÇ05 | Gebeliğin Oluşumunu Söyleyebilme |
| ÖÇ06 | Üreme Sağlığı ve Üreme Hakları Kavramlarını Söyleyebilme |
| ÖÇ07 | Üreme Sağlığı ve Aile Planlamasına İlişkin Düzenlemeleri Söyleyebilme |
| ÖÇ08 | Aile Planlaması Uygulamalarında Etik Durumları Söyleyebilme |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İnsan vücudunu oluşturan hücre, doku, organ, sistemlerin yapı ve fonksiyonlarını, bu sistemlerin birbirleriyle olan ilişkilerini bilir. Sağlıklı ve hasta bireyin yapısını, fizyolojik fonksiyonlarını açıklar, sağlıktan sapma durumlarını tanımlar, uygun hemşirelik girişimlerini planlar. | 5 |
| PÖÇ02 | - | Temel insan gereksinimleri doğrultusunda birey, aile ve toplumun sağlık ve-veya hastalık durumlarında hemşirelik bakım uygulamalarını etkileyebilecek faktörleri bilir | 5 |
| PÖÇ03 | - | Hemşirelik bakımına temel oluşturan kavram ve kuramları bilir, etkili iletişim tekniklerini de kullanarak sağlığı koruma ve geliştirmede uygun hemşirelik girişimini planlar ve değerlendirir | 5 |
| PÖÇ04 | - | Hemşirelikle ilgili gelişmeleri bilimsel yöntemleri kullanarak değerlendirir. Sağlıklı ve hasta bireyin sağlık bakım ihtiyaçlarını karşılamada kanıta dayalı uygulamalardan yararlanma yollarını bilir | 5 |
| PÖÇ05 | - | Öğrenme ve öğretme sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını bilir | 5 |
| PÖÇ06 | - | Sağlık politikaları, sağlık mevzuatı ve yönetim sürecini hemşirelik hizmetlerinde nasıl kullanacağını, görev, yetki ve sorumluluklarını bilir | 5 |
| PÖÇ07 | - | Bilimsel bilginin üretimi ile ilgili yöntemleri bilir. Bilimsel problem çözme yönteminin nasıl kullanılacağını bilir | 5 |
| PÖÇ08 | - | Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır | 5 |
| PÖÇ09 | - | Sağlık politikalarının oluşturulmasına ve toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlar. Toplum sağlığı konusuna duyarlı sağlığı koruma ve geliştirmeye yönelik proje ve etkinliklerde yer alır | 5 |
| PÖÇ10 | - | Mesleki sorunları çözmede sorumluluk üstlenir | 5 |
| PÖÇ11 | - | Öğrenme gereksinimlerinin bilincinde yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir | 5 |
| PÖÇ12 | - | Sağlıkla ilgili uygulamalarda ekibin etkin bir üyesi olarak sorumluluk alır | 5 |
| PÖÇ13 | - | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. En az bir yabancı dil kullanır | 5 |
| PÖÇ14 | - | Alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Aile Planlaması ve Önemi | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 2 | Aile Planlamasını Etkileyen Faktörler | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 3 | Kadın Üreme Organları Anatomi ve Fizyolojisi, | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 4 | Erkek Üreme Organları Anatomi ve Fizyolojisi | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 5 | Gebeliğin Oluşumu | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 6 | Üreme Sağlığı ve Üreme Hakları | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 7 | Üreme Sağlığı ve Aile Planlamasına İlişkin Düzenlemeler | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 8 | Ara Sınav | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 9 | Üreme Sağlığı ve Aile Planlamasına İlişkin Düzenlemeler | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 10 | Üreme Sağlığı ve Aile Planlamasına İlişkin Düzenlemeler | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 11 | Türkiye de Aile Planlamasının Durumu | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 12 | Dünyada Aile Planlamasının Durumu | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 13 | Aile Planlaması Uygulamalarında Etik | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 14 | Aile Planlaması Uygulamalarında Etik | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 15 | Konu Tekrarı | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Derse ilişkin kaynakların okunması. | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Derse ilişkin kaynakların okunması. |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |