TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | MB207 |
| Ad | Öğretim İlke ve Yöntemleri |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi HABİBE ALDAĞ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi HABİBE ALDAĞ
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Dersin amacı öğretimi planlama ile ilgili temel bilgi ve becerilerin geliştirmektir
Dersin İçeriği
Eğitim felsefeleri, öğretim tasarım modelleri, öğretimi planlama, içerik birimleri, öğrenme stratejileri, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Öğretim ile ilgili temel kavramları açıklar |
| ÖÇ02 | Planlı öğretimin temel öğe ve modellerini açıklar |
| ÖÇ03 | İçerik birimlerinin tasarımdaki yerine örnekler verir |
| ÖÇ04 | Öğrenme strateji ve modellerini açıklar |
| ÖÇ05 | Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini ve ilişkilerini açıklar |
| ÖÇ06 | Eğitim felsefelerinin eğitim uygulamalarındaki etkilerini açıklar |
| ÖÇ07 | Öğretim planlamasında eğitim felsefeleri, öğretim öğeleri ve ilgili diğer değişkenler arasında tutarlılık sağlar |
| ÖÇ08 | Öğretimi planlamada yeni yaklaşımları açıklar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Öğretim teknolojileri alt-alanlarını ve süreçlerinin bütünsel yapısını ve diğer ilgili alanlar ile ilişkisini açıklar.Öğretim teknolojileri ile bilişim teknolojileri veya bilgisayar bilimleri uygulamalarının bileşik yapısını açıklar. Alan ve ilgili alanlar kapsamında, bilimsel düşünmeye temel olan kavram ve uygulamaları açıklar. | 4 |
| PÖÇ02 | - | Öğretim teknolojileri bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, analiz, tasarım, geliştirme ve değerlendirme süreçlerini uygular.Bilişim teknolojileri ve bilgisayar bilimleri uygulamalarını etkili ve verimli bir öğrenme-öğretme çevresini oluşturmada işe koşar.Alan ve ilgili alanlar kapsamında verilen durumlarda, bilimsel düşünmeye temel olan bilimsel araştırma ve temel istatistiksel kavram ve uygulamaları işe koşar. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Öğretim teknolojileri ve ilgili alanların bilgi temelinden hareketle verilen durumlarda, öğrenme ve öğretme ile ilgili problemlerin karmaşık yapısını ortaya koyar. | 4 |
| PÖÇ04 | - | Bilimsel bir bakış açısı ile alan veya ilgili alanlar kapsamında verilen problemlerin çözümü için plan geliştirme, planı uygulama ve sonuçları değerlendirir.İlgili durumlarda öğretim teknolojileri, bilgisayar bilimleri bileşeni temelinde yeni ürünler veya süreçler ortaya koyar. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Bağımsız çalışma becerilerinin ve sorumluluk alabilme yetisinin göstergesi olarak alanla ilgili bir problemin çözümü için bireysel bir öneri, bir ürün veya işlemler takımı geliştirir.Bireysel veya ekip olarak yapılan projelerde sorumluluk alma ve aldığı görevi etkin bir şekilde yerine getirir. | 3 |
| PÖÇ06 | - | Güncel sorun ve uygulamaları takip edip, bir sonraki aşamanın gerektireceği bilgi ve becerileri tespit ederek, yeni öğrenme görevleri üstlenir.Öğrenme problemi ile karşılaştığında bilimsel ve etik değerler temelinde kendisini ve ekibini başarıya götürecek problem çözümünü uygular. | 3 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerle, öğretmenlerle, okul yönetimi ile aileler ve çalışma grubundaki bireylerle etkili ve sağlıklı iletişim kurar. Alanı ile ilgili problemlerin çözümünde yararlanması gereken yurtdışı kaynakları takip edebilecek düzeyde bir yabancı dil bilir.Yerel veya ulusal düzeyde alandaki gelişmelerin yayılım ve dağılımında sorumluluk alır. | 2 |
| PÖÇ08 | - | Çalışmalarında bilimsel ve etik değerler temelinde hareket ederek, bu değerlerin korunmasını ve öğrenilmesini destekler.Alanın geleceğine ilişkin konularda stratejik görüş geliştirebilme ve görüş değerlendirir.Diğer alanlardaki ilgili gelişmeleri öğretim teknolojileri alanına taşır.Paydaş davranışlarına ilişkin iç görü geliştirerek, işbirliği içinde verimli bir çalışma ortamı yaratabilme ve sürdürür. | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanıtım ve gözden geçirme | Gözden geçirme | |
| 2 | Temel kavramlar ve sınıflamalar | İlgili bölümlerin okunması | |
| 3 | Eğitim felsefeleri | İlgili bölümlerin okunması, felsefe ödevine önhazırlık | |
| 4 | İçerik birimleri | İlgili bölümlerin okunması, planlama için içerik seçimi | |
| 5 | Öğretimde taksonomiler | İlgili bölümlerin okunması, felsefe ödevinin tamamlanması | |
| 6 | Öğrenme hedefleri | İlgili bölümlerin okunması, hedef/davranış ödevine hazırlık | |
| 7 | Planlama ve geliştirmede sorunlar | İlgili bölümlerin okunması, hedef/davranış ödevinin tamamlanması | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Öğrenme stratejileri; öğrenen analizinde sorunlar | İlgili bölümlerin okunması, içerik birimleri ödevinin tamamlanması | |
| 10 | Öğretim stratejileri; planlama ve geliştirmede alıştırmalar | İlgili bölümlerin okunması, öğrenen analizi ödevinin tamamlanması | |
| 11 | Öğretim metod ve teknikleri I: Planlama ve geliştirmede alıştırmalar | İlgili bölümlerin okunması, strateji ve yöntem seçimi için ön-hazırlık | |
| 12 | Öğretim metod ve teknikleri II:Planlama ve geliştirmede alıştırmalar | İlgili bölümlerin okunması: strateji ve method seçimi | |
| 13 | Hedef-yöntem-içerik ve ölçme değerlendirme ilişkisi | İlgili bölümlerin okunması, öğretim etkinlikleri ödevlerinin tamamlanması | |
| 14 | MEB yasalar, yönetmelikler ve uygulamalar | İlgili bölümlerin okunması | |
| 15 | Gözden geçirme | İlgili bölümlerin okunması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Final sınavına hazırlık | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Final sınavına hazırlık |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |