TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | İLAHİYAT FAKÜLTESİ |
| İLAHİYAT PR. | |
| Kod | IHS445 |
| Ad | Özel Öğretim Yöntemleri (Formasyon) |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. TUĞRUL YÜRÜK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. TUĞRUL YÜRÜK
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. TUĞRUL YÜRÜK (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Ders, öğrencilerin DKAB programında yer alan öğrenme alanlarının amaç ve içeriklerini bilmesini, kazanım ve etkinliklerini incelemesini, öğrenme alanlarında yer alan ünite ve konular ile ilgili mikro etkinlik ve materyal geliştirmesini, DKAB programının temel yaklaşım ve içeriğini, DKAB dersinde kullanılabilecek ilke ve yöntemleri kullanmayı, değer ve kavram öğretimi vb. konularda bilgi ve uygulama becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır.
Dersin İçeriği
DKAB programı öğrenme alanlarının amaç ve içeriği, DKAB programındaki kazanımların ve etkinliklerin incelenmesi, DKAB dersinde mikro etkinlik uygulamaları: İnanç, İbadet, Hz. Muhammed, Kuran ve Yorumu, Ahlak, Din ve Kültür öğrenme alanı ünite ve konuları. Din eğitim ve öğretimi alanının temel kavramları, din dersi programlarının tarihsel gelişimi ve din öğretiminin yasal dayanakları, DKAB programının temel yaklaşımları, DKAB dersinde kullanılabilecek ilke ve yöntemler, DKAB dersinde değer ve kavram öğretimi, DKAB dersinde ayet ve hadislerin kullanımı, DKAB dersinde drama ve eğitsel oyun uygulamaları, DKAB dersinde ölçme ve değerlendirme.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Özel öğretim yöntemleri, din eğitimi ve öğretimi, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri kavramlarını analiz eder. |
| ÖÇ02 | Öğretimde planlamanın önemini açıklar. |
| ÖÇ03 | Türkiyedeki DKAB dersi öğretmenliğinin tarihi sürecini açıklar. |
| ÖÇ04 | Okulda din öğretiminin önemini ve dayandığı ilkeleri açıklar. |
| ÖÇ05 | DKAB öğretim programlarının hazırlanmasında ve hedeflerin belirlenmesinde etkili olan faktörleri açıklar. |
| ÖÇ06 | 2006 yılında hazırlanan İlköğretim DKAB Öğretim programının genel amaçlarını bilir. |
| ÖÇ07 | DKAB öğretim programının içerik ve yapısınının özelliklerini bilir. |
| ÖÇ08 | Öğretim alanı ile ilgili bir konuda günlük ders planı hazırlayabilir. |
| ÖÇ09 | Öğretim model ve stratejilerinin din öğretiminde kullanılışı ile ilgili özelliklerini açıklar. |
| ÖÇ10 | Sure ve duaların öğretiminde hangi aşamaların uygulanacağını bilir. |
| ÖÇ11 | Alanla ilgili kavramların öğretiminde kavram haritaları hazırlar. |
| ÖÇ12 | Bir ders için gerekli planlamayı yapar. |
| ÖÇ13 | İlköğretim çağındaki öğrencilerin dini ve ahlaki gelişim özelliklerini açıklar. |
| ÖÇ14 | İnanç ve ibadet öğretimi ile ilgili genel prensipleri açıklar. |
| ÖÇ15 | Din öğretimde kullanılabilecek materyalleri hazırlar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | İslam Dini´´nin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | 0 |
| PÖÇ02 | - | Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | 0 |
| PÖÇ03 | - | İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | 0 |
| PÖÇ04 | - | Müslüman toplumların sosyo-kültürel, dinî, siyasî ve iktisadî yapısını tanımlar. | 0 |
| PÖÇ05 | - | Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar. | 0 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | 0 |
| PÖÇ07 | - | Günümüz ihtiyaçları çerçevesinde temel dinî problemleri tespit eder ve çözüm üretir. | 0 |
| PÖÇ08 | - | İslam tarihi, kültürü, sanat ve edebiyatı alanında bilgi ve beceri kazanır. | 0 |
| PÖÇ09 | - | Bilimsel ve felsefî alanda elde edilen birikimleri ilahiyat alanına taşır. | 0 |
| PÖÇ10 | - | İslami ilimler tarihinde ortaya konan bilimsel birikim ve tarihi tecrübeyi tasnif eder ve sorgular. | 0 |
| PÖÇ11 | - | Dini değerlerin toplumda birleştirici, bütünleştirici, uzlaştırıcı rolüne uygun tutum ve davranışları destekler. | 0 |
| PÖÇ12 | - | İtikat, ibadet, ahlak ve muamelât açısından İslam dinini doğru olarak açıklar. | 0 |
| PÖÇ13 | - | Din, bilim, sanat, felsefe ve ahlakın birbirlerini tamamlayan unsurlar olduğunu ve birlikte düşünülmesi gerektiğini ayırt eder. | 0 |
| PÖÇ14 | - | İnanca ve kutsallık atfedilen değerlere saygı gösterir, bir arada yaşama kültürünü destekler. | 0 |
| PÖÇ15 | - | Mesleki gelişiminin yanı sıra, ilgi yetenekleri doğrultusunda bilimsel, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda öğrenme gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir. | 0 |
| PÖÇ16 | - | Pratik din hizmetleri, din eğitimi ve öğretimi alanlarında görev yapar. | 0 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim-öğretim, strateji, yöntem, teknik, din eğitimi kavramları, DKAB Dersinin ve Türkiyede Din Dersi Öğretmeni Yetiştirmenin Tarihi Süreci | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 2 | Eğitim, öğretim ve ders programı kavramları, dayandığı temeller. Eğitim-Öğretimde Planlamanın Önemi, Amacı ve Çeşitleri | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 3 | Günlük ders planlarının hazırlanması ve okulun sosyo-kültürel fonksiyonu ve din öğretimi | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 4 | Din öğretiminde program geliştirme modelleri ve Türkiyede din öğretiminde uygulanan programın özellikleri | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 5 | Türkiyede din öğretiminde uygulanan programın özellikleri ve Öğretimde Hedef Kavramı ve Din Öğretimde Hedeflerin Belirlenmesi | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 6 | Türk Milli Eğitiminin genel hedeflerine ulaşmada din eğitiminin katkısı ve Din öğretiminde program geliştirmede hedeflerin belirlenmesinde etkili olan hususlar | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 7 | Okulda din öğretiminin hedefleri ve İlköğretim DKAB programının hedefleri. | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 8 | Ara sınav | Sınava hazırlık ve konuların gözden geçirilmesi | |
| 9 | Sure ve duaların öğretimi, İnanç ve İbadet Öğretimi | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 10 | Din Öğretiminde Yöntem ve Öğrenme Alanları | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 11 | Bilişsel ve Duyuşsal Özelliklerin Öğretimi, Kavram Haritaları | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 12 | Din Öğretiminde Kullanılabilecek Öğretim Modelleri: Tam Öğrenme ve Çoklu zekaya Dayalı Öğretim Modeli | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 13 | DKAB derslerinde çoklu zeka ve tam öğrenme ile ilgili yaklaşımlar | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 14 | Din Öğretiminde Kullanılabilecek Öğretim Stratejileri: Buluş Yoluyla Öğretim | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 15 | Tartışma, Problem Çözme ve Örnek Olay İncelemesi | Konuyla ilgili kaynakların taranması ve ön çalışma yapılması | |
| 16 | Final Sınavı | Sınava hazırlık ve konuların gözden geçirilmesi | |
| 17 | Final Sınavı | Sınava hazırlık ve konuların gözden geçirilmesi |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 50 | 20 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 50 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |