TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SAB222 |
| Ad | Çocuk Edeb. Ürünlerinde Metin Tahlili |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Çocuk edebiyatı ürünlerini tanıma, çocuk edebiyatının tarihçesini, yazarlarını ve eserlerini tanıma. Çocuk edebiyatının çocuk ve çocuğun eğitimindeki önemini anlatmadır.
Dersin İçeriği
Çocuk edebiyatının tarihini, çocuk edebiyatı ürünlerinin ve yazarlarının tanıtılması, Çocuk edebiyatı ürünlerinin taşıması gereken özellikler, çocuk edebiyatı ve ürünleri ile cocuk eğitimin birbiri ile ilişkisinin incelenmesidir.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Çocuk kavramının tanimı |
| ÖÇ02 | edebiyat ve çocuk ilişkisi |
| ÖÇ03 | Çocuk edebiyatı ürünlerinden masalın özellikleri |
| ÖÇ04 | masal örnekleri ile içerik anlatımı |
| ÖÇ05 | ülkelere göre masal özellikleri |
| ÖÇ06 | Keloğlan masalları |
| ÖÇ07 | Türk masallarının içerik özellikleri |
| ÖÇ08 | vize |
| ÖÇ09 | Çocuk hikalerinin özellikleri |
| ÖÇ10 | Çocuk hikalerinin içerik olarak taşıması gereken özellikler |
| ÖÇ11 | Çocuk hikaye örneklerinde içerik analızı |
| ÖÇ12 | Çocuk romanlarının taşıması gereken özellikler |
| ÖÇ13 | Çocuk romanı örnekleri ile içerik analızı |
| ÖÇ14 | masal roman hikaye içerik analizinin nasıl yapılması gerektiğinin kavratılması |
| ÖÇ15 | Analiz etme özelliklerinin kavratılması |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 4 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 4 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 4 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 4 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 4 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 4 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 4 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 4 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 4 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 4 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 4 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Çocuk kavramının tanıtımı | yok | |
| 2 | Edebiyatın genel özelliklerinin tanıtılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 3 | Çocuk edebiyatının öneminin anlatılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 4 | masal türünün tarihçesinin tanıtılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 5 | masal türlerinin tanıtılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 6 | Türk masallarının özelliklerinin anlatılması ve dünya masalları ile karşılaştırılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 7 | masalların çocuklar için öneminin anlatılması ve örneklerle analiz yapılması Keloğlan masallarının anlatılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 8 | Ara Sınav | yok | |
| 9 | Çocuk hikayelerinin tarihçesinin anlatılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 10 | Çocuk hikayelerinin biçim ve içerik olarak taşıması gereken özelliklerin anlatılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 11 | Çocuk hikayesinin içerik incelemesinin nasıl yapılacağının örneklerle anlatılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 12 | Çocuk romanlarının biçim ve içerik olarak taşıması gereken özelliklerin anlatılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 13 | Çocuk romanlarının içerik incelemesinin örneklerle yapılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 14 | Çocuk hikaye ve romanlarının örneklerle içerik analizinin yapılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 15 | Çocuk masallarının biçim ve içerik olarak analizinin yapılması | önceden belirtilmiş konuda hazırlanıp gelinmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yok | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | yok |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |