TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | TEB303 |
| Ad | Anlama Teknikleri I:okuma Eğitimi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. BAŞAK KARAKOÇ ÖZTÜRK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. BAŞAK KARAKOÇ ÖZTÜRK
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Okuma kavramını ve ilkelerini kavrama, okuma eğitiminin sorunlarına yönelik farkındalık kazanma, Türkçe dersi öğretim programları bağlamında okuma eğitimini değerlendirme, okuma yöntem-tekniklerini, etkinliklerini, ölçme-değerlendirme yaklaşımlarını kavrama, okuma güçlüklerini öğrenme
Dersin İçeriği
Okuma becerisinin kuramsal boyutları, okuma eğitiminin sorunları, okuma eğitiminin tarihçesi, uygulanmakta olan öğretim programında okuma becerisi, yöntem-teknikler,etkinlikler ve ölçme değerlendirme yaklaşımları, okuma güçlükleri
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Türkçe ses, şekil, cümle, metin bilgisi, tarihi ve çağdaş Türk lehçeleri ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklama. | 0 |
| PÖÇ02 | - | Temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) ile dil bilgisi öğrenme alanının kavram ve ilkelerini açıklama. | 5 |
| PÖÇ03 | - | Türk edebiyatının dönemlerini ve dönemlerde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları değerlendirme. | 0 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 5-8. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirme. | 5 |
| PÖÇ05 | - | İlköğretim 5-8. sınıf Türkçe dersi öğretim programını ve bu programın öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanabilme. | 5 |
| PÖÇ06 | - | Felsefe, edebiyat ve diğer sanat ürünlerinin eleştirisini yapabilme, niteliklerini açıklayabilme. | 0 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. | 5 |
| PÖÇ08 | - | Öğrencilerde okuma, dinleme, konuşma, akıcı ve estetik yazı yazma becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. | 5 |
| PÖÇ09 | - | Uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanma. | 5 |
| PÖÇ10 | - | Geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerinin yanında alternatif ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini izleme. | 5 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf yönetiminde karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alma. | 3 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansını nesnel olarak değerlendirme ve varılan yargılar doğrultusunda varsa eksiklikleri tamamlama. | 0 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanma. | 4 |
| PÖÇ14 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurma. | 0 |
| PÖÇ15 | - | Kültürel ve sosyal açıdan kendini geliştirme. | 5 |
| PÖÇ16 | - | Alanın gerektirdiği bilgi ve becerilere sahip olma. | 4 |
| PÖÇ17 | - | Eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulama. | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Okuma becerisinin anlamsal boyutları ve ilkeleri | Okuma kavramının anlamsal boyutları ve ilkeleri, okumayı etkileyen faktörler | |
| 2 | Okuma eğitiminin sorunları I | Okuma eğitiminin sorunları | |
| 3 | Okuma eğitiminin sorunları II | Okuma eğitiminin sorunları | |
| 4 | Okuma yaklaşımları, amaç-metin- yazar-okur ilişkisi | Okuma yaklaşımları, amaç-metin- yazar-okur ilişkisi | |
| 5 | Türkçe dersi öğretim programları bağlamında okuma eğitiminin tarihçesi | Türkçe dersi öğretim programları bağlamında okuma eğitiminin tarihçesi | |
| 6 | 2006 Türkçe dersi öğretim programında okuma becerisine yönelik amaç ve kazanımlar III | 2006 Türkçe dersi öğretim programında okuma becerisine yönelik amaç ve kazanımlar | |
| 7 | 2006 Türkçe dersi öğretim programında okuma becerisine yönelik yöntem ve teknikler IV | 2006 Türkçe dersi öğretim programında okuma becerisine yönelik amaç ve kazanımlar | |
| 8 | Ara Sınav | Ara Sınav | |
| 9 | Okuma eğitiminde üst biliş stratejilerinin önemi | Okuma eğitiminde üst biliş stratejilerinin önemi | |
| 10 | Okuma alışkanlığını kazandırmada etkili olan faktörler | Okuma alışkanlığını kazandırmada etkili olan faktörler | |
| 11 | 2017 Türkçe dersi öğretim programında okuma eğitimi V | 2017 Türkçe dersi öğretim programında okuma eğitimi | |
| 12 | 2017 Türkçe dersi öğretim programında okuma eğitimi VI | 2017 Türkçe dersi öğretim programında okuma eğitimi | |
| 13 | Okuma güçlükleri ve etkinlik örnekleri | Okuma güçlükleri ve etkinlik örnekleri | |
| 14 | Okuma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlik örnekleri VII | Okuma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlik örnekleri | |
| 15 | Okuma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlik örnekleri VIII | Okuma becerisini geliştirmeye yönelik etkinlik örnekleri | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 50 | 20 |
| 1. Ödev | 50 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |