TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | İLAHİYAT FAKÜLTESİ |
| Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği | |
| Kod | MB421 |
| Ad | Okul Deneyimi |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 1-4 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. TUĞRUL YÜRÜK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. TUĞRUL YÜRÜK
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Din psikolojisinin tanımı, konusu, amacıve diğer disiplinlerle ilişkisi, din psikolojsi tarihi , dinin tanımıve boyutları, dindarlık, dindarlıktiplerive türleri, ibadet ve dua,bireysel dindarlığın psikolojikkaynakları, bireyselgelişim evreleri ve diniyaşam, dinselgelişim, dini şüphe ve inançsızlık, günah ve tövbe, din değiştirme, dinin gündelik hayata etkisi, kişilikve dinselyaşam, din ve ruh sağlığıarasındaki ilişkiler, tasavvuf psikolojisi, modern dünyada din ve dindarlık.
Dersin İçeriği
Dinin psikolojik açıdan ele alınmasıdır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | İslam Dininin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. |
| ÖÇ02 | Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. |
| ÖÇ03 | İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. |
| ÖÇ04 | Dindeki anlayış farklılıklarının, benzerliklerinin ve bunların nedenlerinin fark edilmesini sağlar. |
| ÖÇ05 | Öğrencilerin farklı din ve inanışları tanımalarına rehberlik eder. |
| ÖÇ06 | Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. |
| ÖÇ07 | Din Kültürü ve Ahlak bilgisi öğretmenliği ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü değerlendirir. |
| ÖÇ08 | Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata uygun davranır. |
| ÖÇ09 | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. |
| ÖÇ10 | Öğrencilerin dinin tarih içindeki gelişimini fark edebilmelerini sağlar. |
| ÖÇ11 | Öğrencilerin din-vahiy-akıl-bilim ilişkisini kavramalarına rehberlik eder. |
| ÖÇ12 | Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak dinin, milli birlik ve bütünlüğünün, barış ve uzlaşma kültürünün oluşmasına katkısını içeren alternatif etkinlikler yapar. |
| ÖÇ13 | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretimine uygun yöntem, teknik, materyal ve kaynaklar, ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanır. |
| ÖÇ14 | Din Kültürü ve Ahlak bilgisi öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. |
| ÖÇ15 | Din Kültürü ve Ahlak bilgisi öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | 1-İslam Dini´´nin temel kavramları, kaynakları, esasları, değerleri ve felsefesini tanımlar. | |
| PÖÇ02 | - | 2-Din olgusunun, insan ve toplum yapısının oluşmasına, değişmesine ve gelişmesine etkilerini açıklar. | |
| PÖÇ03 | - | 3-İslam Tarih ve Medeniyetinin oluşum ve gelişim süreçlerini açıklar. | |
| PÖÇ04 | - | 4-Dindeki anlayış farklılıklarının, benzerliklerinin ve bunların nedenlerinin fark edilmesini sağlar. | |
| PÖÇ05 | - | 5-Öğrencilerin farklı din ve inanışları tanımalarına rehberlik eder. | |
| PÖÇ06 | - | 6-Temel dini metinleri okur, açıklar ve yorumlar | |
| PÖÇ07 | - | 7-Bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak doğru dini bilgiye ulaşır, elde edilen bilgiyi değerlendirir ve kullanır. | |
| PÖÇ08 | - | 8-Din Kültürü ve Ahlak bilgisi öğretmenliği ile ilgili gelişmeleri bilimsel yöntem ve teknikleri kullanarak çok yönlü değerlendirir. | |
| PÖÇ09 | - | 9-Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata uygun davranır. | |
| PÖÇ10 | - | 10-Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | |
| PÖÇ11 | - | 11-Öğrencilerin dinin tarih içindeki gelişimini fark edebilmelerini sağlar. | |
| PÖÇ12 | - | 12-Öğrencilerin din-vahiy-akıl-bilim ilişkisini kavramalarına rehberlik eder. | |
| PÖÇ13 | - | 13-Öğrencilerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak dinin, milli birlik ve bütünlüğünün, barış ve uzlaşma kültürünün oluşmasına katkısını içeren alternatif etkinlikler yapar. | |
| PÖÇ14 | - | 14-Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretimine uygun yöntem, teknik, materyal ve kaynaklar, ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanır. | |
| PÖÇ15 | - | 15-Din Kültürü ve Ahlak bilgisi öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders hakkında genel bilgiler | Kaynak tanıtımı | |
| 2 | Dersin amacı, işlenişi ve değerlendirilmesi | Kaynak değerlendirme (1. Bölüm) | |
| 3 | Öğrenci gruplarının oluşturulması | Kaynak değerlendirme (2. Bölüm) | |
| 4 | Uygulama okulu öğretmenlerinin belirlenmesi | Kaynak değerlendirme (3. Bölüm) | |
| 5 | Okul açılış çalışmaları ve kayıt işlemlerinin incelenmesi | Kaynak değerlendirme (4. Bölüm) | |
| 6 | Geliştirilen seminer etkinlikleri hakkında bilgi alma | Kaynak değerlendirme (5. Bölüm) | |
| 7 | Öğrencilerin okula uyumuna ilişkin çalışmaların incelenmesi | Kaynak değerlendirme (6. Bölüm) | |
| 8 | Ara Sınav | Portfolyoların hazırlanması | |
| 9 | Okula uyum etkinlik planının hazırlanması | Kaynak değerlendirme (7. Bölüm) | |
| 10 | Öğrencilerin kişisel gelişiminin incelenmesi | Kaynak değerlendirme (8. Bölüm) | |
| 11 | Bireysel farklılıkları olan öğrencilerin sürece katılımının sağlanması | Kaynak değerlendirme (9. Bölüm) | |
| 12 | Sınıf yönetiminde kullanılan yaklaşımların değerlendirilmesi | Kaynak değerlendirme (10. Bölüm) | |
| 13 | Öğretme-öğrenme strateji, yöntem ve tekniklerinin gözlenmesi ve değerlendirilmesi | Kaynak değerlendirme (11. Bölüm) | |
| 14 | Sınıfta grupla çalışma planının hazırlanması ve uygulanması | Kaynak değerlendirme (12. Bölüm) | |
| 15 | Değerlendirme etkinliğinin hazırlanması ve değerlendirme sonucunun analiz edilmesi | Kaynak değerlendirme (13. Bölüm) | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Portfolyoların hazırlanması | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Portfolyoların hazırlanması |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ödev | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |