TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ |
| PEYZAJ MİMARLIĞI (DR) | |
| Kod | PM575 |
| Ad | Peyzaj Mimarlığında İklimle Dengeli Tasarım |
| Dönem | 2022-2023 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Doktora Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MEHMET FARUK ALTUNKASA |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Peyzaj mimarlığında enerji etkin planlama ve tasarım bağlamında, iklimin biçimlendirici etkisi, dış mekan biyoiklimsel konfor koşulları, bu koşulların farklı iklim kuşaklarındaki peyzaj tasarımlarında iklimle dengeli yer, yön, biçim, malzeme ve bitki seçimiyle nasıl sağlanabileceği ve bunun peyzaj tasarımlarına nasıl yansıtılabileceği konusunda ileri düzeyde kavramsal, kuramsal ve uygulamaya dönük bilgilerin verilmesine, becerilerin kazandırılmasına çalışılacaktır.
Dersin İçeriği
Peyzaj planlama ve tasarımında iklimle dengelemenin amaç, araç ve yöntemleri, Dış mekan biyoiklimsel konfor koşulları ve biyoiklimsel gereksinimler, Kentlerdeki alan kullanımlarının iklimle dengeli planlamalarında yer ve yön seçimi kuram ve ilkeleri, Kentsel dış mekanların iklimle dengeli tasarımlarında yer, yön, biçim ve malzeme seçimi kuram ve ilkeleri, İklimle dengeli dış mekan tasarımında bitkilerin etkinliği ve kullanımlarındaki kuram ve ilkeler
Dersin Ön Koşulu
-
Kaynaklar
-
Notlar
-
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Yüksek lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirebilme, derinleştirebilme ve bilime yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşabilme. |
| ÖÇ02 | Alanının ilişkili olduğu disiplinlerarası etkileşimi kavrayabilme; yeni ve karmaşık fikirleri analiz, sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşabilme. |
| ÖÇ03 | Alanındaki yeni bilgilere sistematik bir biçimde yaklaşabilme ve alanı ile ilgili araştırma yöntemlerinde üst düzeyde beceri kazanabilme. |
| ÖÇ04 | Bilime yenilik getiren yeni bir bilimsel yöntem geliştirebilme ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygulayabilme, özgün bir konuyu araştırabilme, kavrayabilme, tasarlayabilme, uyarlayabilme ve uygulayabilme. |
| ÖÇ05 | Bilime yenilik getiren, yeni bir bilimsel yöntem geliştiren ya da bilinen bir yöntemi bir alana uygulayan yayınlanabilir özgün bir çalışmayı ortaya koyarak bilime katkıda bulunabilme |
| ÖÇ06 | Alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletebilme |
| ÖÇ07 | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirebilme |
| ÖÇ08 | Sorun çözmede stratejik karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurabilme |
| ÖÇ09 | Peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı alanında iş yaşamında karşılaşılan toplumsal, bilimsel ve etik konularda çözüm üretebilme ve bu değerlerin gelişimini destekleyebilme |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | İklimle dengeli tasarım konusundaki temel kavramlar ve kuramlar | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 2 | Biyoiklimsel konfor, bunu sağlayan koşullar ve biyoiklimsel gereksinimler | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 3 | Biyoiklimsel çizge ve biyoiklimsel analizlerde kullanımı | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 4 | Biyoiklimsel konfor ve biyoiklimsel gereksinim diyagramları ve biyoiklimsel analizlerde kullanımları | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 5 | Işınım hesaplayıcıları, güneş yörüngesi diyagramları, açılım grafikleri ve biyoiklimsel analizlerde kullanımları | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 6 | İklimle dengeli yer seçiminde kuram ve ilkeler, Kuramsal Yerey Kesiti ve kullanımı | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 7 | İklimle dengeli yön seçiminde kuram ve ilkeler, Sol-Air Yönlendirme Kuramı ve kullanımı | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 8 | Ara Sınav | Ölçme Yöntemleri: Ödev, Proje / Tasarım, Performans Değerlendirmesi |
|
| 9 | Yerleşim alanlarındaki yapısal mekanların iklimle dengeli planlamasında yer ve yön seçimi | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 10 | Yerleşim alanlarındaki dış mekanların iklimle dengeli planlamasında yer ve yön seçimi | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 11 | Kentsel dış mekanların iklimle dengeli tasarımında yer, yön, sıra arası ve sıra üzeri uzaklık, biçim ve malzeme seçimi | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 12 | Yapı Çevreleri Bitkilendirme Diyagramı ve iklimle dengeli tasarımda kullanımı | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 13 | Yapı çevrelerinin tasarımında iklimle dengeli bitki tür seçimi ve kullanımı | Öğrencilerle karşılıklı olarak iklimle dengeli peyzaj planlama ve peyzaj tasarımı konusunda gerçekleştirilmiş örnek proje ve raporlarını inceleme, irdeleme ve tartışma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 14 | Kazanılmış bilgilerin somut bir alanda uygulanmasına yönelik hazırlıklar | Kazanılmış bilgileri belirlenmiş bir alanın planlama ve tasarımına bağımsız ve grup olarak yansıtma, buna ilişkin bir rapor hazırlama ve karşılıklı tartışma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 15 | Kazanılmış bilgilerin somut bir alanda uygulanması, genel değerlendirme ve tartışma | Kazanılmış bilgileri belirlenmiş bir alanın planlama ve tasarımına bağımsız ve grup olarak yansıtma, buna ilişkin bir rapor hazırlama ve karşılıklı tartışma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Proje Temelli Öğrenme |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Ödev, Proje / Tasarım, Performans Değerlendirmesi |
|
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Ödev |