TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| MATEMATİK EĞİTİMİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | ME715 |
| Ad | Matematik Öğretiminde Program Geliştirme |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AYTEN PINAR BAL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı, öğretim programlarında yer alan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının tarihsel süreç içerisinde irdelenmesi ve gelenekselden çağdaşa ölçme tekniklerinin karşılaştırılmasıdır.
Dersin İçeriği
öğretim programlarında yer alan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının tarihsel süreç içerisinde irdelenmesi ve gelenekselden çağdaşa ölçme tekniklerinin karşılaştırılmasıdır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Program geliştirme kavramını öğrenir |
| ÖÇ02 | Program geliştirmeye duyulan gereksinimi anlar |
| ÖÇ03 | Program geliştirme modellerini öğrenir |
| ÖÇ04 | NCTM Standartları ve Prensiplerini öğrenir |
| ÖÇ05 | NCTM Standartları ve Prensiplerini öğrenir |
| ÖÇ06 | Matematik öğretim programlarının temel özelliklerini öğrenir |
| ÖÇ07 | Matematik programlarını etkileyen gelişmeleri (tasarlama) öğrenir, |
| ÖÇ08 | Matematik programlarını etkileyen gelişmeleri (uygulama) öğrenir, |
| ÖÇ09 | Matematik programlarını etkileyen gelişmeleri (değerlendirme ve düzeltme) öğrenir, |
| ÖÇ10 | Matematik öğretim programını tasarlar |
| ÖÇ11 | Matematik öğretim programının amaçlarını ve hedeflerini öğrenir, |
| ÖÇ12 | Matematik öğretim programının içeriğini öğrenir, |
| ÖÇ13 | Matematik öğretim programının öğrenme ve öğretme sürecini öğrenir, |
| ÖÇ14 | Matematik öğretim programını değerlendirir. |
| ÖÇ15 | Matematik öğretim programını genel olarak değerlendirir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik bilimlerde kullanılan bilimsel araştırma ve analiz yöntemlerini tanımlar. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik programını ve dayandığı temel ilkeleri ifade eder. | 5 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik eğitimi kapsamında yer alan öğrenme kuramlarını açıklar. | 4 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uzmanlık düzeyinde tasvir eder. | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi açıklar. | 3 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik konu alanlarındaki bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. | 4 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Matematik alan bilgileri ile farklı alanlardaki bilgileri ilişkilendirir. | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri uzmanlık düzeyinde açıklar. | 3 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Ulusal ve uluslararası düzeydeki ilköğretime yönelik uygulamaları eleştirir. | 3 |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bir bilimsel araştırmayı planlayıp yürütür. | |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans yeterliklerine dayalı olarak, öğretim yöntem ve teknikleri uygular. | |
| PÖÇ12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yönetir | |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren durumlarda takım çalışması veya liderlik yapar. | 3 |
| PÖÇ14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel ve sosyal konuları yeni bakış açılarıyla sorgular. | |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. | 3 |
| PÖÇ16 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Teknolojik gelişmeleri takip eder. | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Matematik alanında yürüttüğü bilimsel bir çalışmayı nitel ve nicel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak uzman veya uzman olmayan kişilere sunar. | 3 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alanına ilişkin bilgileri anlayacak, sözlü ve yazılı iletişim kurabilecek düzeyde Avrupa dil portföyündeki dilleri kullanır. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilimsel bir araştırma ya da proje yürütürken veya bir çalışmayı yorumlarken toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Program geliştirme kavramı | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 2 | Program geliştirmeye duyulan gereksinim | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 3 | Program geliştirme modelleri | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 4 | NCTM Standartları ve Prensipleri | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 5 | Matematik öğretim programlarının temel özellikleri | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 6 | Matematik programlarını etkileyen gelişmeler (tasarlama) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 7 | Matematik programlarını etkileyen gelişmeler (uygulama) | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Matematik programlarını etkileyen gelişmeler (değerlendirme ve düzeltme) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 10 | Matematik öğretim programının tasarlanması | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 11 | Matematik öğretim programının amaçları ve hedefleri | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 12 | Matematik öğretim programının içeriği | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 13 | Matematik öğretim programının öğrenme öğretme süreci | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 14 | Matematik öğretim programının değerlendirilmesi | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 15 | Matematik dersiyle ilgili örnek uygulama | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||