TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | SÖ788 |
| Ad | Eğitimde Çağdaş Ölçme-Değerlendirme Yaklaşımları |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AYTEN PINAR BAL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı, matematik öğretim programlarında yer alan ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarının tarihsel süreç içerisinde irdelenmesi ve gelenekselden çağdaşa ölçme tekniklerinin karşılaştırılmasıdır.
Dersin İçeriği
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemi ve temel kavramı öğrenmek ve uygulamaktır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin yeri ve önemini kavrar |
| ÖÇ02 | Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramları öğrenir |
| ÖÇ03 | Ölçme ve değerlendirmede değişik değerlendirme modellerini öğrenir |
| ÖÇ04 | Eğitimde kullanılan ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikleri öğrenir (güvenirlik), |
| ÖÇ05 | Eğitimde kullanılan ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikleri öğrenir (geçerlik), |
| ÖÇ06 | Eğitimde kullanılan ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikleri öğrenir (kullanışlılık), |
| ÖÇ07 | Eğitimde geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar,), |
| ÖÇ08 | Eğitimde geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler) |
| ÖÇ09 | Eğitimde geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (sözlü yoklamalar, ödevler), |
| ÖÇ10 | Alternatif yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (gözlem,) |
| ÖÇ11 | Alternatif yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (görüşme, ) |
| ÖÇ12 | Alternatif yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (performans değerlendirme, ) |
| ÖÇ13 | Alternatif yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları) |
| ÖÇ14 | Alternatif yaklaşımlara dayalı olan araçları öğrenir (araştırma projeleri, akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum ölçekleri) |
| ÖÇ15 | Ulusal ve uluslararası alanda yapılan değerlendirme sınavlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesini öğrenir (TIMSS, PISA, SBS, ÖSS) |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Uzmanlık alanına uygun temel bilimsel araştırma ve analiz yöntemlerini kullanır. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlkokul 1.-4. sınıf programlarını ve dayandıkları temel ilkeleri tartışır. | 3 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlkokul 1.-4. sınıf kapsamında yer alan gelişim ve öğrenme kuramlarını tartışır. | 3 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretim strateji, yöntem ve tekniklerinin dayanaklarını açıklar. | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili disiplinler arasındaki etkileşimi açıklar. | |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İlkokul 1.-4. sınıf konu alanlarının (Sosyal Bilgiler, Türkçe, Fen Bilgisi, Matematik gibi) öğretim ilkelerini uzmanlık düzeyinde açıklar. | 5 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sınıf öğretmenliği alan bilgileri ile farklı alanlardaki bilgileri ilişkilendirerek kullanır. | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri (makale, tez vb.) eleştirel bir gözle değerlendirir. | |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Ulusal ve uluslararası düzeydeki sınıf öğretmenliğine yönelik uygulamaları eleştirel bir bakış açısıyla yorumlar. | |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bir bilimsel araştırmayı planlayıp yürütür. | |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Disiplinler arası bir anlayışla öğretim stratejisi, yöntem ve tekniklerini kullanır, geliştirir, derinleştirir. | |
| PÖÇ12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütmeye istekli olur. | |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren durumlarda takım çalışması veya liderlik yapar. | |
| PÖÇ14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel ve sosyal konuları eleştirel bir bakış açısıyla sorgular ve yeni bakış açılarına açıktır. | |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Alanındaki çalışmaları yaşam boyu öğrenme çerçevesinde yürütür. | |
| PÖÇ16 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Sosyal ve teknolojik gelişmeleri takip eder. | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sınıf öğretmenliği alanında yürüttüğü bilimsel bir çalışmayı nitel ve nicel verilerle destekleyerek yazılı, sözlü ve görsel olarak uzman veya uzman olmayan kişilere sunar. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Alanına ilişkin bilgileri anlayacak, sözlü ve yazılı iletişim kurabilecek düzeyde Avrupa dil portföyü dillerinden birisini kullanır. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilimsel bir araştırma ya da proje yürütürken veya bir çalışmayı yorumlarken toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitimde ölçme ve değerlendirme | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 2 | Ölçme ve değerlendirmenin eğitimdeki yeri | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 3 | Ölçme ve değerlendirme ile ilgili temel kavramlar | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 4 | Ölçme araçlarındaki istenen nitelikler (güvenirlik) | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 5 | Ölçme araçlarında bulunması istenen nitelikler (geçerlik, kullanışlılık) | Literatür incelenerek konu ile ilgili 2 makalenin okunması | |
| 6 | Eğitimde kullanılan ölçme araçları(güvenirlik,geçerlik,kullanışlılık) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 7 | Geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar (doğru-yanlış tipi testler, çoktan seçmeli testler) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 10 | Geleneksel yaklaşımlara dayalı olan araçlar (eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar, ödevler) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 11 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (gözlem, görüşme; performans değerlendirme) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 12 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar (öğrenci ürün dosyası, araştırma kağıtları) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 13 | Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar ( projeler, akran değerlendirme, öz değerlendirme, tutum ölçekleri) | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 14 | Ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistik | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 15 | Öğrenme çıktılarını değerlendirme, not verme, alanı ile ilgili ölçme aracı geliştirme | Önerilen kaynaklardan konunun okunması | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 4 | 56 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 20 | 20 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 158 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,32 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||