TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ (DR) | |
| Kod | SÖ818 |
| Ad | Matematik Eğitim ve Felsefe Üzerine Öğretim Tasarımları |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. KAMURAN TARIM |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı matematiği anlayabilen ve sorgulamaktan korkmayan, akılcı düşünebilen, üretebilen bireylerin kazandırılması için formal ve informal matematik öğrenmenin nasıl olması gerektiği ile ilgili bilimsel tartışmalarla farkındalık oluşturmak, eleştirel düşünebilme becerisini geliştirici etkinliklerin matematik derslerinde nasıl entegre edilebileceği ile ilgili tartışmalar açmaktır.
Dersin İçeriği
İki disiplinin (Matematik ve felsefe) ortak yanları, matematik öğretme üzerinde felsefenin etkisi, matematiksel bilgilerin tarihsel gelişiminin matematik eğitiminde kullanımı ve uygulama örnekleri
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Matematik ve Felsefenin ortak yanlarını açıklar |
| ÖÇ02 | Filozofların matematik alanındaki açınımlarını açıklar |
| ÖÇ03 | Matematik felsefesi ekollerini açıklar |
| ÖÇ04 | Faklılaştırılmış öğretim tasarımlarını oluşturur |
| ÖÇ05 | Matematiksel düşünebilme becerisini işe koşan ders planları hazırlar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Yüksek Lisans yeterliliklerine dayalı olarak sınıf öğretmenliği alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri, özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Sınıf öğretmenliği alanındaki farklı disiplimlerle ilişki kurar. | |
| PÖÇ03 | - | Alanındaki yeni bilgilere sistematik bir şekilde yaklaşarak ileri düzeyde araştırma yapar. | |
| PÖÇ04 | - | Yeni bilimsel yöntemler geliştirir ya da bilinen bir yöntemi farklı bir alana uygular; özgün araştırmalar gerçekleştirir. | |
| PÖÇ05 | - | Yeni fikirlerin eleştirel analiz, sentez ve değerlendirilmesini yapar. | |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel yöntemi kullanarak sınıf öğretmenliği alanına özgün bir çalışma üsretir. | |
| PÖÇ07 | - | Bilimsel bir makale yayınlar. | |
| PÖÇ08 | - | Alanıyla ilgili özgün ve disiplinler arası çalışmalar yapar. | |
| PÖÇ09 | - | Bireysel ya da takım olarak çalışır. | |
| PÖÇ10 | - | Üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak yeni fikir ve yöntemler üretir. | |
| PÖÇ11 | - | Öğretim süreçlerini etkileşimli ve etik bir zeminde yürütür. | |
| PÖÇ12 | - | Etkili öğretim stratejilerini geliştirir ve uygular. | |
| PÖÇ13 | - | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler ve geliştirir. | |
| PÖÇ14 | - | Alanıyla ilgili toplantılara katılır ve özgün görüşlerini savunur. | |
| PÖÇ15 | - | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde yazılı ve sözlü olarak kullanır. | |
| PÖÇ16 | - | Ulusal ve uluslararası tüm çalışmalarda kültürel farklılıkları göz önünde bulundurarark iletişim kurar. | |
| PÖÇ17 | - | Alanıyla ilgili teknolojik, sosyal ve kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur. | |
| PÖÇ18 | - | Alanı ile karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak kişi ve kurumlara işlevsel etkileşim kurar. | |
| PÖÇ19 | - | Alanı ile ilgili toplumsal, bilimsel ve etik konularda çözüm üretir. | |
| PÖÇ20 | - | Alanı ile ilgili değerleri geliştirir ve ulusal ve uluslararası düzlemde destekler. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma ve dersin işlenişi hakkında konuşma | yok | |
| 2 | Matematiğin doğası | 1. Kaynaktan konuya hazırlık yapılması | |
| 3 | Matematik ve Felsefe:i ki disiplinin ortak yanları | 2. ve 3. Kaynaklardan konuya hazırlık yapılması | |
| 4 | Filozof matematikçiler kimlerdir | 4., 5. ve 6. kaynaktan konuya hazırlık yapılması | |
| 5 | Filozof matematikçiler kimlerdir | 4. haftanın devamı | |
| 6 | Matematik felsefesi ekolleri (Mantıçılık, Platonculuk, biçimcilik, sezgicilik) | 7., 8. Kaynaklardan konuya hazırlık yapılması | |
| 7 | Faklılaştırılmış öğretim tasarımları | 9. Kaynaktan konuya hazırlık yapılması | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Öğrenci çalışmaları; Matematiksel düşünebilme becerisini işe koşan ders planları hazırlama ve sunma | 1. grup ödevlerin hazırlanması | |
| 10 | Öğrenci çalışmaları; Matematiksel düşünebilme becerisini işe koşan ders planları hazırlama ve sunma | 2. grup ödevlerin hazırlanması | |
| 11 | Öğrenci çalışmaları; Matematiksel düşünebilme becerisini işe koşan ders planları hazırlama ve sunma | 3. grup ödevlerin hazırlanması | |
| 12 | Öğrenci çalışmaları; Matematiksel düşünebilme becerisini işe koşan ders planları hazırlama ve sunma | 4. grup ödevlerin hazırlanması | |
| 13 | Öğrenci çalışmaları; Matematiksel düşünebilme becerisini işe koşan ders planları hazırlama ve sunma | 5. grup ödevlerin hazırlanması | |
| 14 | Öğrenci çalışmaları; Matematiksel düşünebilme becerisini işe koşan ders planları hazırlama ve sunma | 6. grup ödevlerin hazırlanması | |
| 15 | Dönemin değerlendirmesi | Dönemim enlerinin belirlenmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |