TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM BİLİMLERİ (DR) | |
| Kod | EPÖ850 |
| Ad | Sınıfta ve Okulda Disiplin: Disiplin Modelleri ve Uyg. |
| Dönem | 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. FATMA SADIK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı disiplin modellerini derinlemesine incelemek ve okul ortamında uygulanmasına dönük çalışmalar yapmaktır.
Dersin İçeriği
Bu derste öğrencilere sınıfta ve okulda disiplin, disiplin model ve uygulamaları, disiplinin sınıf ve okul yönetimi, ve eğitimin diğer alanlarıyla ilişkileri, okullarda disiplin uygulamaları, karşılaşılan sorunlar ve etkili çözüm önerileri konusunda derinlemesine çalışma olanağı sunulacaktır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Disiplinin ne olduğunu ve olmadığını tartışır. |
| ÖÇ02 | Disiplinin sınıf ve okul yönetimiyle ilişkisini tartışır. |
| ÖÇ03 | Disiplin modellerinin genel özelliklerini açıklar |
| ÖÇ04 | Farklı disiplin modellerini karşılaştırarak benzerlik ve farklılıkları tartışır |
| ÖÇ05 | Disiplin modellerinin sınıf ve okul ortamında uygulamalarında yaşanan sorunlara karşı farkındalık geliştirir |
| ÖÇ06 | Disiplin modellerinin okul ortamında uygulamalarında yaşanan sorunlara yönelik çözümler üretir |
| ÖÇ07 | Etkili disiplin için öneriler geliştirir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Eğitim bilimleri yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir. | |
| PÖÇ02 | - | Eğitim bilimlerinin ilişkili olduğu disiplinleri arası etkileşimi kavrayarak, yeni ve karmaşık fikirleri sistematik bir yaklaşımla analiz ederek, değerlendirir | |
| PÖÇ03 | - | Uzmanlık bilgilerini kullanarak eğitim bilimleri alanındaki özgün tanımlara ve sonuçlara ulaşır | |
| PÖÇ04 | - | Eğitim bilimlerindeki yeni fikir ve düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar | |
| PÖÇ05 | - | Eğitim bilimleriyle ilgili özgün bir konuyu üst düzey araştırma yöntem ve becerilerini, ileri istatistik tekniklerini kullanarak araştırır | |
| PÖÇ06 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren özgün bir yöntem, düşünce, tasarım veya uygulama geliştirir/ farklı bir alana uygular ve uyarlar | |
| PÖÇ07 | - | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren veya uygulamayı farklı bir alana uyarlayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirir | |
| PÖÇ08 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili bilimsel çalışmalarını ulusal veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak, alanındaki bilginin genişlemesine katkı sağlar | |
| PÖÇ09 | - | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında, yerel ve ulusal düzeyde yaşanan disiplinler arası özgün sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar | |
| PÖÇ10 | - | Eğitim bilimleri alanında gereksinim duyduğu çeşitli bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ11 | - | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak, eğitim bilimleri ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir | |
| PÖÇ12 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili teorik ve pratik çalışmalarında etik davranır | |
| PÖÇ13 | - | Sosyal ilişkileri ve normları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir, gerektiğinde geliştirmeye veya değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir | |
| PÖÇ14 | - | Eğitim bilimleri alanındaki ilgili kişiler ve uzmanlarla alan yetkinliğini, özgün görüş ve düşüncelerini tartışabilecek ve gerektiğinde savunabilecek etkili bir iletişim kurar | |
| PÖÇ15 | - | En az bir yabancı dilde ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyi) | |
| PÖÇ16 | - | Eğitim bilimlerine dönük araştırma ve uygulamalarının başarıya ulaşmasında ilgili kurum/ kişilerle işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ17 | - | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal, kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak, bilgi toplumu olma ve sürdürebilme çalışmalarına katkıda bulunur | |
| PÖÇ18 | - | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili sorunların kaynaklarını tespit etmede ve çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanır | |
| PÖÇ19 | - | Bilimsel, toplumsal ve etik konularda yaşanan sorunların çözümüne alan yetkinliğiyle katkı sağlar | |
| PÖÇ20 | - | Eğitim bilimleri alanındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının yetkinliğini ortaya koyarak, işlevsel etkileşim |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin genel tanıtımı ve görev dağılımı | İlgili kaynakları okuma ve konuyla ilgili literatürü inceleme | |
| 2 | Disiplin nedir ve ne değildir | İlgili kaynakları okuma ve okul ziyaretleri yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 3 | Disiplinin okul ve sınıf yönetimiyle ilişkisi | İlgili kaynakları okuma ve okul ziyaretleri yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 4 | Disiplin problemleri ve türleri | İlgili kaynakları okuma ve okul ziyaretleri yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 5 | Disiplin problemlerinin nedenleri | İlgili kaynakları okuma ve okul ziyaretleri yaparak öğretmen ve öğrencilerin konuyla ilgili görüşlerini inceleme | |
| 6 | Davranış Değiştirmeye Dayalı Disiplin Modeli | onuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 7 | Atılgan Disiplin Modeli | onuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 8 | Ara Sınav | Proje raporunu gözden geçirme | |
| 9 | Gerçeklik Terapisi / Kontrol Modeli | Konuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 10 | Sosyal Disiplin Modeli | Konuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 11 | İşbirliğine Dayalı Disiplin Modeli | Konuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 12 | Duygusal Destek Modeli | Konuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 13 | İnsanlar arası İlişkileri Çözümleme Modeli | Konuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 14 | Önleyici Disiplin | Konuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 15 | Pozitif Disiplin Modeli | Konuyla ilgili literatürü inceleme, gözlem formu hazırlama ve en az bir öğretmenin sınıf içindeki yönetim davranışlarını model açısından gözleme | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Proje raporunu gözden geçirme | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Final sınavına hazırlık |