TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | FGS333 |
| Ad | Göç, Etnisite ve Sınıf İlişkileri |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 5 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. CAHİT ASLAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. CAHİT ASLAN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Sosyal eşitsizlik ve sosyal mesafe kavramlarının ve bunların toplumsal süreçlere ilişkisinin anlaşılmasını sağlamak.
Dersin İçeriği
Toplumsal katmanlar ve sosyal eşitsizliklerin günümüzde ölçülebilirliği ve yorumlanabilirliğine ait eldeki verilerden hareketle gücün ve onun etkisinin incelenmesi, gelir ve servetin toplumsal dağılımı, tabakalaşmada toplumsal şansın oluşmasında statü, eğitim ve uzmanlaşma ve bunun yanı sıra tabakalaşma ile ilgili genel kuramlar; sınıf, statü ve güç gibi temel kavramlar ayrıntılı olarak incelenmektedir.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Etnik durumun verili bir grubun ötekilerden ayıran kültürel değerlerle normlar olduğunu bilir |
| ÖÇ02 | Etnik bir grup üyelerinin kendilerini çevresindeki öteki gruplardan ayırtan ortak bir kültürel kimliğe ilişkin bir farkındalığı paylaştıkları bir grup olduğunu anlar. |
| ÖÇ03 | Hemen hemen bütün toplumlarda etnik farklılıklar güç ile maddi servet farklılıklarıyla el ele bilir. Öteki farklılıkların aynı zamanda tek temeli olduğu durumlarda da bu iki farklılığın dile getirilir bilir. |
| ÖÇ04 | tnik durum, Irkçılık, Önyargı, Ayrımcılık, Milletçilik gibi kavramlara nesnel yaklaşımlar gösterir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Üç temel alanın (felsefe, sosyoloji, psikoloji) teorik alanda yapılan tartışmalarını günümüz sorunlarıyla ilişkilendirerek açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | Geçmişten günümüze problemlerin farklılık gösterdiğini bilir ve bu konuları günümüz açısından inceler | 5 |
| PÖÇ03 | - | Üç temel alanın ( Felsefe, sosyoloji, psikoloji) gerekli kavramlarını tanımlar | 5 |
| PÖÇ04 | - | Çalışma alanında karşılaşılan sorunları anlar, çözer ve yönlendirir | 5 |
| PÖÇ05 | - | Teorik bilgileri ilgili disiplinlere ait bilgilerle bütünleştirerek yorumlar, çözümler ve yeni bilgiler oluşturur | 5 |
| PÖÇ06 | - | Felsefe, psikoloji ve sosyoloji alanındaki kaynaklarda yer alan temel sorunlarla ilgili araştırmalar yapar | 5 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | 5 |
| PÖÇ08 | - | Alanıyla ilgili bilgi birikimini ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini sistematik ve tutarlı bir biçimde yazılı ve sözlü olarak ortaya koyar | 5 |
| PÖÇ09 | - | Bireysel olarak ve/veya bir ekip içinde, sorumluluk alır, liderlik yapar ve etkin biçimde çalışır | 5 |
| PÖÇ10 | - | İnsan, toplum ve değerlere yönelik problemleri bağımsız olarak ele alır | 5 |
| PÖÇ11 | - | Alanıyla ilgili basılı ve diğer bilgi kaynaklarına ulaşabilir ve kullanabilir | 5 |
| PÖÇ12 | - | Kendini geliştirmeye ve araştırmaya sürekli açık olur | 5 |
| PÖÇ13 | - | Toplumsal, felsefi ve edebi konulara duyarlılık gösterir | 5 |
| PÖÇ14 | - | Felsefe, sosyal bilimler, eğitim bilimleri ve eğitim teknolojileri ile ilgili bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte basılı ve diğer bilgi kaynaklarını takip eder, ulaşabilir, kullanabilir ve etkili eğitim-öğretim yolları geliştirebilir | 5 |
| PÖÇ15 | - | Alanındaki bilgileri ve gelişmeleri takip etmek ve meslektaşları ile iletişim kurar | 5 |
| PÖÇ16 | - | Eleştirel, farklı ve yaratıcı düşünme ve çok boyutlu bakabilme becerisi kazanır | 5 |
| PÖÇ17 | - | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, iş ve gündelik yaşamında kullanır | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Toplumsal Tabakalaşma Sistemleri | Hazırbulunuşluk | |
| 2 | Etnik Durum | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 3 | Önyargı ve Ayrımcılık | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 4 | Tarihsel bakış açısı altında Etnik Karşıtlık | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 5 | Tarihsel bakış açısından etnik ilişkilerde bazı örnekler | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 6 | Ulus-devletler | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 7 | Ara sınav | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 8 | Ulus- devletlerdeki etnik çeşitlilikler; azınlıklar, etnik topluluklar | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 9 | Ulus ve Yurttaşlık | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 10 | Etni, Kabile ve milliyetçilik | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 11 | Irkçılık ve görünümleri | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 12 | Eğitim ve etnik tutumlar, Göç ve etnik çatışmalar | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 13 | Grup kapanması ve kaynaklara ayrıcalıklı erişimler | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 14 | Etnik ilişkilerin gelecekteki olası gelişmeler; asimilasyon, eritme potası, kültürel çoğulculuk | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 15 | Genel değerlendirme | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 16 | Final sınavı | Kitaplardan ilgili bölümler | |
| 17 | Final sınavı | Kitaplardan ilgili bölümler |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |