TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ | |
| Kod | EFMS002 |
| Ad | Eğitimde Program Dışı Etkinlikler |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Etiket | MB Meslek Bilgisi Dersleri FAKULTE_SOSYAL_SECMELI Fakülte Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. MEDİHA SARI |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. MEDİHA SARI
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. MEDİHA SARI (Güz) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MEDİHA SARI (Güz) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MEDİHA SARI (Bahar) (A Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MEDİHA SARI (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. MEDİHA SARI (Bahar) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı, öğretmen olacak bireylere, resmi (açık) ve örtük program kavramlarını ve içeriklerini tanıtmak; eğitim öğretim sürecinde ders dışı etkinliklerin bilişsel-duyuşsal-devinimsel alan kazanımları bakımından etki ve önemi kavratmak; öğrencilere okullarda sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal etkinliklerin düzenlenmesine yönelik gereken yeterlikleri kazandırmaktır.
Dersin İçeriği
Bu derste, resmi ve örtük program kavramları; örtük programa ilişkin yaklaşımlar; örtük programın bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmelerindeki rolü; ders dışı etkinliklerin açık ve örtük programlardaki yeri ve önemi; ders dışı etkinliklerin akademik başarı, okula bağlılık, kişisel ve sosyal gelişim ve demokratik vatandaşlık eğitimi bakımından taşıdığı önem konuları ele alınacaktır. Dersin sonunda ders dışı bir etkinlik örneği (anma, kutlama, buluşma, paylaşma, vb.) geliştirilerek bir okulda uygulaması yapılacaktır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Formal, informal eğitim ve örtük program kavramlarını açıklar. |
| ÖÇ02 | Ders dışı etkinliklerin eğitime olan katkısını fark eder. |
| ÖÇ03 | Çocuklara verilmesi gereken temel değerlerin önemini açıklar |
| ÖÇ04 | Karakter ve değer eğitimine yönelik öğeleri program dışı etkinlikler aracılığı ile kazandırma yollarını uygular |
| ÖÇ05 | Program dışı etkinliklere katılımda öğrenci motivasyonunu artırma yöntemlerini bilir |
| ÖÇ06 | Program dışı etkinliklerde aile, okul vb. paydaş rollerini bilir. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin tanıtımı ve görevlendirmeler | Dersle ilgili internet taraması | |
| 2 | Resmi ve örtük program kavramları | Konuyla ilgili literatür taraması | |
| 3 | Örtük programa ilişkin yaklaşımlar | Konuyla ilgili tarama yapma ve her bir yaklaşım için bir eleştirel tepki hazırlama | |
| 4 | Örtük programın bilişsel ve duyuşsal alan öğrenmelerindeki rolü | ilgili kaynakları okuma ve sınıfta tartışmak için sorular hazırlama | |
| 5 | Program dışı etkinliklerin açık ve örtük programlardaki yeri ve önemi | ilgili kaynakları okuma ve sınıfta tartışmak için sorular hazırlama | |
| 6 | Program dışı etkinlikler ile akademik başarı ve okula bağlılık | ilgili kaynakları okuma ve sınıfta tartışmak için sorular hazırlama | |
| 7 | Program dışı etkinlikler ile kişisel ve sosyal gelişim | ilgili kaynakları okuma ve sınıfta tartışmak için sorular hazırlama | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Program dışı etkinlikler ve demokratik vatandaşlık eğitimi | ilgili kaynakları okuma ve sınıfta tartışmak için sorular hazırlama | |
| 10 | Program dışı etkinlikler tasarlama, uygulama ve değerlendirme | Bir etkinlik planı nasıl hazırlanır konusunda bilgi edinme. | |
| 11 | Program dışı etkinlikler tasarlama, uygulama ve değerlendirme | Derse gelmeden bir etkinlik planı taslağı hazıralama | |
| 12 | Program dışı etkinlikler tasarlama, uygulama ve değerlendirme | Aldığı dönütlere göre etkinlik planını düzenleme | |
| 13 | Program dışı etkinlikler tasarlama, uygulama ve değerlendirme | Etkinliğini sınıf arkadaşlarına uygulama ve gerekli düzeltmeleri yapma | |
| 14 | Program dışı etkinlikler tasarlama, uygulama ve değerlendirme | Etkinliğini bir gerçek okul ortamında uygulama | |
| 15 | Program dışı etkinlikler tasarlama, uygulama ve değerlendirme | Yardım almaksızın program dışı bir etkinliği baştan sonra tasarlayarak bir okulda uygulama | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 17 | 2 | 34 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 17 | 2 | 34 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 4 | 4 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 8 | 8 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 94 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,76 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||