TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SAA405 |
| Ad | Dinleme Eğitimi |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL KARABAY TURAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi AYŞEGÜL KARABAY TURAN
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Dinleme becerisini kuramsal boyutlarıyla tanıma; dinleme tür, teknik ve yöntemleri tanıma; dinleme türlerine uygun metinler seçerek uygulama örnekleri hazırlama; Türkçe dersi öğretim programında dinleme becerisinin yerini değerlendirme.
Dersin İçeriği
Dinleme becerisini geliştirici çalışmalar yapma. Öğretmen adaylarına, ilkokulda Türkçe derslerinde kullanmak üzere çeşitli dinleme-anlama alıştırmaları gösterme, tanıtma ve bu alıştırmaları kendilerinin de geliştirebilmeleri için olanak sağlama. Sınıf içinde çeşitli dinleme alıştırmaları gerçekleştirme.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Dinleme ile işitme arasındaki farkları ifade eder. |
| ÖÇ02 | Dinleme tür ve etkinliklerini açıklar. |
| ÖÇ03 | Türkçe öğretim programını dinleme becerisi açısından değerlendirir. |
| ÖÇ04 | Dinleme becerisinde ölçme ve değerlendirme unsurunu tartışır. |
| ÖÇ05 | Dinlediğini anlama becerisini ölçmeye yönelik test geliştirir. |
| ÖÇ06 | Dinleme türlerine yönelik etkinlik örnekleri hazırlayarak uygular. |
| ÖÇ07 | Dinleme sürecini ve engellerini açıklar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 3 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 2 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 1 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 5 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 4 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 3 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 5 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 3 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 4 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 3 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 3 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 2 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 3 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 2 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 1 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması ve içeriğin açıklanması | yok | |
| 2 | Türkçe Öğretim programında dinleme becerisi | Mevcut Türkçe dersi öğretim programının okunması | |
| 3 | Türkçe Öğretim programında sınıflara göre dinleme kazanımları | Türkçe Dersi öğretim programındaki (1-4. sınıf) dinleme kazanımlarının gözden geçirilmesi | |
| 4 | Dinlemeye ilişkin temel kavramlar | birinci bölümün okunması (Özbay, 2009) | |
| 5 | Dinleme Becerisi | ikinci bölümün okunması (Özbay, 2009) | |
| 6 | Dinlemeyi Etkileyen Unsurlar | beşinci bölümün okunması(Özbay, 2009) | |
| 7 | Ayrıştırıcı Dinleme ve Eğitimi | dördüncü bölümde ilgili sayfaların (sf. 91-99) okunması (Özbay, 2009) | |
| 8 | Ara Sınav | bireysel çalışma | |
| 9 | İletişimsel Dinleme ve Eğitimi | dördüncü bölümde ilgili sayfaların (sf. 99-103) okunması (Özbay, 2009) | |
| 10 | Estetik Dinleme ve Eğitimi | dördüncü bölümde ilgili sayfaların (sf. 104-112) okunması(Özbay, 2009) | |
| 11 | Bilgi için Dinleme ve Eğitimi | dördüncü bölümde ilgili sayfaların (sf. 113-135) okunması(Özbay, 2009) | |
| 12 | Eleştirel Dinleme ve Eğitimi | dördüncü bölümde ilgili sayfaların (sf. 135-155) okunması(Özbay, 2009) | |
| 13 | Dinlemede Ölçme ve Değerlendirme | testleri gözden geçirme | |
| 14 | Dinlediğini Anlama Testi Geliştirmeye Hazırlık | Dinleme metinlerini belirleme | |
| 15 | Dinlediğini Anlama Testi Geliştirme | Belirtke tablosu hazırlama | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | bireysel çalışma | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | tekrar etme |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 70 | 28 |
| 1. Ödev | 30 | 12 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |