TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| RESİM-İŞ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | RS303 |
| Ad | Resim Seçmeli Atölye III |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. NİMET KESER |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. CEM DEMİR
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, resim sanatının temel tekniklerinin, kavramlarının ve ilkelerinin teorik ve uygulamalı çalışmalar aracılığı ile kavratılmasıdır.
Dersin İçeriği
Dersin içeriği, resim sanatını anlamak için gerekli kuram ve kavramların öğretimini ve farklı tekniklerin öğretimini içerir.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Resim sanatının farklı tekniklerini öğrenirler. Kendi sanatsal dillerini oluştururlar Kendi yeteneklerini ve yaratıcılıklarını geliştirirler. Sanatın farklı tekniklerini öğretebilir konuma gelirler |
| ÖÇ02 | Resim sanatının farklı tekniklerini öğrenirler. |
| ÖÇ03 | Kendi sanatsal dillerini oluştururlar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Farklı tarihi ve çağdaş bağlamlardaki önemli sanatçıları, sanat hareketlerini ve sanat eserlerini tanır. | 1 |
| PÖÇ02 | - | Alanına özel öğretim materyalleri geliştirir. | 0 |
| PÖÇ03 | - | Görsel sanatlar alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar. | 5 |
| PÖÇ04 | - | Okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise öğrencilerinin gelişim özelliklerini açıklar. | 0 |
| PÖÇ05 | - | Sanatın öğretilmesi süreçlerini etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Sanat öğretiminde kullanılan yöntem, teknik ve stratejilerini kullanır. | 0 |
| PÖÇ07 | - | Görsel sanatların temel alanlarında üretici etkinlikler için edindiği bilgisini uygulama çalışmalarında kullanır. | 5 |
| PÖÇ08 | - | Tarihi ve çağdaş kültür-sanat ürünlerinin sergilendiği mekânları öğrenme ve öğretme amacıyla etkin bir biçimde kullanır. | 0 |
| PÖÇ09 | - | Etik ilkelere uymanın gerekliliğini açıklar. | 3 |
| PÖÇ10 | - | Sınıf yönetimiyle ilgili bilgi ve becerileri etkin bir biçimde kullanır. | 0 |
| PÖÇ11 | - | Sanat eğitiminde araştırma süreç ve tekniklerini gelişmelere uygun biçimde kullanır. | 5 |
| PÖÇ12 | - | Farklı yaş grubundaki öğrencilerin bilme ve anlama becerilerine uygun sanat etkinlikleri tasarlar. | 5 |
| PÖÇ13 | - | Görsel sanatlara yönelik üretim süreçlerini farklı disiplinlerle ilişkilendirir. | 0 |
| PÖÇ14 | - | Farklı yaş grubu öğrencilerin duygularını ifade edebilme, bağımsız düşünebilme ve sosyal duyarlılık oluşturabilme becerisini destekleyecek yaklaşımları açıklar. | 5 |
| PÖÇ15 | - | Faklı çağdaş bilgi teknolojilerini kullanır. | 0 |
| PÖÇ16 | - | Farklı yaş gruplarından çocukların sanatsal başarılarını teşvik edecek öğretim ve değerlendirme stratejilerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ17 | - | Programın öngördüğü düzeyde yabancı dil kullanır. | 0 |
| PÖÇ18 | - | Karşılaştığı görsellerin ilettiği mesajları tartışır. | 0 |
| PÖÇ19 | - | Sanat eğitimi alanında çağdaş ölçme ve değerlendirme yaklaşımlarını açıklar. | 4 |
| PÖÇ20 | - | Dinleme, işbirliği kurma, empati kurma,kendini ifade etme becerilerini etkin bir biçimde kullanır. | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Paleolitik dönemden Ortaçağa kadar resim sanatı örneklerinin incelendiği slayt sunumu. | Slayt gösterisi hazırlama | |
| 2 | Önceki hafta çalışmasının devamı olarak, bir tarihi dönemin ya da bir uygarlığın resim anlayışının çağdaş malzemeyle yorumlanması. | Slayt gösterisi hazırlama | |
| 3 | Ön Rönesans ustalarının sanat eserlerinin incelenmesi. Toz pigmentlerden, boya yapımının öğretilmesi ve uygulama çalışması. Bu dönem resimlerinden birinin yeniden yorumlanması. | Slayt gösterisi hazırlama | |
| 4 | Önceki hafta çalışmasına devam | İlgili sanatçıların belirlenmesi | |
| 5 | Tuval yapımının gösterilmesi. | Konuyla ilgili kaynakların incelenmesi | |
| 6 | Rönesans Dönemi sanatçılarından birinin sanatını anlatan bir filmin izlenmesi. Ardından dönemin sanat anlayışı ve sanatçının ayırt edici özelliklerinin tartışılması. | Filmin edinilmesi ve slayt gösterisinin hazırlanması | |
| 7 | Atölyede hazırlanan bir düzenlemeden natüralist anlayışta tuval üzerine yağlıboya çalışması. | Konuyla ilgili sanatçılar hakkında okumak | |
| 8 | Vize sınavı | ||
| 9 | Kiaraskuro çalışması. Barok döneminin önde gelen sanatçılarının eserlerine ilişkin slayt gösterisi. Barok dönemin temel karakterlerinin belirlenmesi Işık-gölge zıtlığının kullanılarak tuval üzerine yağlıboya bir çalışma üretilmesi. | Slayt gösterisi hazırlamak | |
| 10 | Önceki haftanın çalışmasına devam | İlgili sanat eserlerinin incelenmesi | |
| 11 | Rokoko dönem ustalarını ve başyapıtlarını anlatan slayt gösterisi. Rokoko dönem resminin temel karakterinin ve renk paletinin saptanması. Dönemin renk paletine dayalı bir portre çalışması. | Slayt gösterisi hazırlamak | |
| 12 | Önceki haftanın çalışmasına devam | İlgili sanat eserlerinin incelenmesi | |
| 13 | 19. yüzyıl sanat hareketi olan realist dönem sanatçılarını anlatan slayt sunumu. Realizmin ayırt edici özelliklerinin saptanması. Dönemin başyapıtlarından birinin kopya edilmesi. | Slayt gösterisi hazırlamak | |
| 14 | Önceki haftanın çalışmasına devam | İlgili sanat eserlerinin incelenmesi | |
| 15 | Dönem boyunca üretilen resimlerin sunulması ve değerlendrilmesi | Uygun ortamın hazırlanması | |
| 16 | Final Sınavı. Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi | ||
| 17 | Final Sınavı. Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |