TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| ALMANCA ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | YDA308 |
| Ad | Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi |
| Dönem | 2019-2020 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 2 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Üniversite Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi İLKER ÇÖLTÜ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Dr. Öğr. Üyesi İLKER ÇÖLTÜ
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Dr. Öğr. Üyesi İLKER ÇÖLTÜ (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde kullanılan içerik ile öğretim yaklaşımlarını kavratmak.
Dersin İçeriği
Bir çok ülkede Türkçe ikinci yabancı dil olarak önem kazanmış ve bu nedenle öğretilmeye başlanmıştır. Bu dersle öğrencilerimize Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde nasıl bir yol izleyecekleri anlatılmaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Türkçenin anadili olarak öğretilmesiyle yabancı dil olarak öğretilmesinin farklarını tanımlar ve açıklar. |
| ÖÇ02 | Türkçenin özellikle yabancı dil olarak öğretilmesini kültür boyutuyla ilişkilendiriir. |
| ÖÇ03 | Diğer dünya dillerinin yabancı dil olarak öğretilmesi sırasındaki yöntemsel yaklaşım biçimlerini tanımlar ve açıklar. |
| ÖÇ04 | Avrupa Konseyi, eğitim ve dil politikalarını açıklar. |
| ÖÇ05 | Diller için Avrupa ortak öneriler çerçeve metnini açıklar |
| ÖÇ06 | Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin Türkiye'nin tanıtımına katkısını açıklar. |
| ÖÇ07 | Türk dilinin geçirdiği aşamaları öğrenir |
| ÖÇ08 | Türkçenin diğer dünya dilleri arasındaki yeri ve hangi dil ailesine mensup olduğunu bilir |
| ÖÇ09 | Rusya'nın dağılması ile yeni kurulan Türk devletlerini bilir |
| ÖÇ10 | Türkçenin diğer dillerle yapı ve köken akrabalıklarını bilir |
| ÖÇ11 | Yabancı dil olarak Türkçenin öğretilmesinde uygulamalar yapar. |
| ÖÇ12 | Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde kullanılan çeşitli ders kitaplarının tanıtım ve eleştirisini yapar. |
| ÖÇ13 | Türkçede belli başlı sesi, biçim, noktalama ve yazım kurallarını öğrenir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Almancayla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | 5 |
| PÖÇ02 | - | Bilimsel bilginin üretimiyle ilgili yöntemleri kavrar. | 3 |
| PÖÇ03 | - | Almancanın öğretimi için gereken yöntem, strateji ve teknik ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | 4 |
| PÖÇ04 | - | Almanca öğrenenlerin öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin bilgisine sahip olur. | 4 |
| PÖÇ05 | - | Almancayla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırma becerisine sahip olur; bilimsel yöntem ve tekniklerle inceleyebilir; verileri yorumlayabilir, değerlendirebilir, sorunları tanımlayabilir, analiz edebilir, kanıtlara ve araştırmalara dayalı çözüm önerileri üretir. | 4 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerden yararlanarak Almanca ile ilgili özgün kaynakları kullanır. | 1 |
| PÖÇ07 | - | Konu alanına, öğrenci özelliklerine, kazanımlara ve öğrenme koşullarına uygun öğretim malzemelerini değerlendirir, seçer ve geliştirir. | 3 |
| PÖÇ08 | - | Öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını bilir ve Almancanın özelliklerini ve kazanımlarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | 3 |
| PÖÇ09 | - | İlköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin kazanımlarını çok yönlü değerlendirir. | 1 |
| PÖÇ10 | - | Öğretmenlik Uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 0 |
| PÖÇ11 | - | Bireysel ve grup çalışmalarında aldığı sorumlulukları etkin bir şekilde yerine getirir; ayrıca kendinin bir birey olduğunun farkındadır ve yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanır. | 1 |
| PÖÇ12 | - | Almanca öğretiminde güncel gelişmeleri ve gereksinimleri izler, değerlendirir ve yaşam boyu öğrenmeye açıktır. | 4 |
| PÖÇ13 | - | Edindiği bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 1 |
| PÖÇ14 | - | Sanatsal ve kültürel etkinliklere katılır; ayrıca farklı kültürlere ve değerlere karşı farkındalık ve duyarlılık geliştirir ve öğretim ortamına yansıtır. | 3 |
| PÖÇ15 | - | Toplumun ve dünyanın gündemindeki olaylara/gelişimlere duyarlı olur ve izler; ayrıca toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için mesleki proje ve etkinlikler planlayabilir ve uygulayabilir. | 2 |
| PÖÇ16 | - | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır ve Almanca sözlü ve yazılı olarak kendini günlük ve meslek yaşamında ileri düzeyde ifade ederek alanındaki bilgileri kullanır. | 0 |
| PÖÇ17 | - | Alman dili eğitiminin gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir. | 0 |
| PÖÇ18 | - | Toplumsal ve mesleki yaşam alanlarında etik değerlere yönelik bilgi ve beceri edinerek uygun davranış geliştirir. | 1 |
| PÖÇ19 | - | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar;ayrıca çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. | 1 |
| PÖÇ20 | - | Milli Eğitim Temel Kanunu´´nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde olur ve birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. | 0 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, amaç ve kapsamı. Türkçenin anadili olarak öğretilmesiyle yabancı dil olarak öğretilmesinin farklarını belirginleştirme | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 2 | Dilin tanımı, birey ve toplum için önemi | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 3 | Dillerin yapı ve köken akrabalığı bakımından tanımı ve Türkçenin yeri | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 4 | Kavimler göçü ile İslamiyetin yayılması sonucu ulusların ve dillerin gelişimi | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 5 | Devlet dili olarak Türkçe ve Türkçenin günümüze değin geçirdiği evreler | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 6 | Yabancı dil öğretiminde kuramsal çerçeve. Avrupa Dil Dosyasının tanıtımı | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 7 | Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin Türkiye nin tanıtımına katkısı | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 8 | Ara Sınav | Sınava hazırlık | |
| 9 | Türkçenin özellikle yabancı dil olarak öğretilmesinin kültür boyutuyla ilişkilendirilmesi | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 10 | Türkçenin öğretilmesinde önemli olan kuramlar | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 11 | Türkçede ses, biçim, noktalama ve yazım | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 12 | Türkçede büyük ve küçük ünlü uyumu | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 13 | Türkçenin sözcük yapısı, yapım ve çekim ekleri | Konuyla ilgili materyal toplama, kaynakları okuma. | |
| 14 | Türkçede temel tümce | İlgili konular | |
| 15 | Türkçe fiillerde zaman | İlgili konular | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 20 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 20 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 80 |
| Genel Toplam | - | 100 |