TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OSC461 |
| Ad | Kaynaştırma |
| Dönem | 2020-2021 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Uzaktan Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AYPERİ SIĞIRTMAÇ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. AYPERİ SIĞIRTMAÇ
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Özel gereksinimli çocukların kaynaştırılmasının desteklenmesi, konu hakkında öğretmen yeterliklerinin artırılması
Dersin İçeriği
Okul öncesinde kaynaştırma eğitiminde uygulanacak yöntemler, ogretimsel uyarlamalar, bireysel eğitim ve öğretim planlama, değerlendirme
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Kaynaştırma eğitimi ile ilgili temel kavramları açıklar. |
| ÖÇ02 | Kaynaştırmaya hazırlık sürecini açıklar. |
| ÖÇ03 | Özel gereksinimli çocuğun gelişimsel performansını tanımlar. |
| ÖÇ04 | Aile eğitimi ve katılımıni nasil destekleyecegini bilir.. |
| ÖÇ05 | Akran etkileşimi ve sosyal gelişimi destekleyecek sekilde sınıf ortamını düzenler. |
| ÖÇ06 | Farklı öğretim yöntemlerini uygulamalarinda kullanir. |
| ÖÇ07 | Bireysel eğitim ve öğretim planında yer alması gerekenleri listeler. |
| ÖÇ08 | Değerlendirme süreçlerini tanımlar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ02 | - | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | 4 |
| PÖÇ03 | - | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | 0 |
| PÖÇ04 | - | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak etkinlikler hazırlar | 3 |
| PÖÇ05 | - | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | 0 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | 0 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | 4 |
| PÖÇ08 | - | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | 5 |
| PÖÇ09 | - | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | 5 |
| PÖÇ10 | - | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | 5 |
| PÖÇ11 | - | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | 5 |
| PÖÇ12 | - | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | 0 |
| PÖÇ13 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | 0 |
| PÖÇ14 | - | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | 3 |
| PÖÇ15 | - | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | 4 |
| PÖÇ16 | - | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | 3 |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | 0 |
| PÖÇ18 | - | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | 0 |
| PÖÇ19 | - | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | 3 |
| PÖÇ20 | - | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kaynaştırma eğitimi: tanımı, amaçları, önemi ve ilkeleri | Tartışma | |
| 2 | Kaynaştırma eğitiminin ülkemizdeki ve dünyadaki gelişim süreci | Okuma, tartışma | |
| 3 | Kaynaştırma eğitimi ile ilgili mevzuat ve uygulamalar | Araştırma, tartışma | |
| 4 | Kaynaştırma eğitiminde görev alan personelin ve kurumun özellikleri | Tartisma | |
| 5 | Sınıfta özel gereksinimi olan çocukları tanıma ve değerlendirme | Gozlem, soru-cevap, tartışma | |
| 6 | Özel gereksinimli çocukların performans değerlendirmesi | Okuma, tartışma | |
| 7 | Aile ile işbirliği ve aile katılımı çalışmaları | Araştırma, tartışma | |
| 8 | Ara Sınav | Vize sınavı hazırlığı | |
| 9 | Farklı öğretim yaklaşımlarını tanıma | Araştırma, tartışma | |
| 10 | Farklı öğretim yöntemleri ile etkinlik planlama | Tartisma, ödev hazırlama | |
| 11 | Farklı stratejiler kullanarak öğretimsel uyarlamalar yapma | Okuma, ödev hazırlama | |
| 12 | Öğretimsel uyarlama örneklerinin incelenmesi | Bireysel çalışma, tartışma | |
| 13 | Sınıfta acil durumlara yönelik planlama | Gorusme ve gozlem, tartışma | |
| 14 | Bireysel eğitim planı hazırlama | Bireysel çalışma, soru-cevap, tartışma | |
| 15 | Bireysel eğitim planları örneklerinin incelenmesi | Okuma ve bireysel calisma, tartışma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sınava hazırlık |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |