TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OKLZ206 |
| Ad | Erken Çocukluk Eğitiminde Drama |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. İNANÇ ETİ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. İNANÇ ETİ
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Dr. Öğr. Üyesi RAZİYE GÜNAY BİLALOĞLU (Bahar) (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Doç. Dr. İNANÇ ETİ (Bahar) (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Dr. Öğr. Üyesi RAZİYE GÜNAY BİLALOĞLU (Bahar) (D Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Okul öncesi öğretmen adaylarının dramaya ilişkin teorik ve uygulamalı bilgi sahibi olması ve erken çocukluk eğitiminde dramayı bir etkinlik çeşidi olarak planlama ve uygulama becerisi kazanmalarını sağlamak.
Dersin İçeriği
Drama teriminin tanımı ve anlamı; yaratıcı drama, eğitici drama vb. kavramlar; drama-oyun ilişkisi; eğitimde drama uygulamalarının tarihçesi; eğitimde dramanın yapısı ve uygulanma aşamaları; drama ortamı ve öğretmen nitelikleri; dramanın değerlendirilmesi; alanın eğitim amaçlarına uygun drama örnekleri, örnekler geliştirilmesi ve uygulanması.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eğitimde yaratıcı dramayı tanımlar |
| ÖÇ02 | Eğitimde yaratıcı dramanın genel amaçlarını listeler |
| ÖÇ03 | Eğitimde yaratıcı dramanın bileşenlerini açıklar |
| ÖÇ04 | Eğitimde yaratıcı dramanın genel amaçlarını tartışır |
| ÖÇ05 | Eğitimde yaratıcı dramanın aşamalarını tanımlar |
| ÖÇ06 | Eğitimde yaratıcı dramada kullanılan teknikleri uygular |
| ÖÇ07 | Eğitimde yaratıcı drama liderinin sahip olması gereken özellikleri listeler |
| ÖÇ08 | Erken çocukluk döneminde yaratıcı dramayı planlar |
| ÖÇ09 | Erken çocukluk döneminde yaratıcı dramanın değerlendirmesinde kullanılan teknikleri açıklar |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | 2 |
| PÖÇ02 | - | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | 0 |
| PÖÇ03 | - | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | 0 |
| PÖÇ04 | - | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak etkinlikler hazırlar | 3 |
| PÖÇ05 | - | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | 0 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | 0 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | 1 |
| PÖÇ08 | - | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | 1 |
| PÖÇ09 | - | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | 3 |
| PÖÇ10 | - | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | 3 |
| PÖÇ11 | - | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | 0 |
| PÖÇ12 | - | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | 0 |
| PÖÇ13 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | 1 |
| PÖÇ14 | - | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | 2 |
| PÖÇ15 | - | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ16 | - | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | 4 |
| PÖÇ17 | - | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | 1 |
| PÖÇ18 | - | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | 5 |
| PÖÇ19 | - | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ20 | - | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. | 2 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin işleyişi ile ilgili bilgilendirme | Ön hazırlık yok | |
| 2 | Kaynaşma, iletişim, etkileşim ve uyum ağırlıklı drama çalışmaları1 | Kitabın 1. bölümünü okuma: Drama-oyun-tiyatro ilişkisi | |
| 3 | Kaynaşma, iletişim, etkileşim ve uyum ağırlıklı drama çalışmaları2 | Kitabın 2. bölümünü okuma:Eğitimde yaratıcı dramanın genel amaçları | |
| 4 | Kaynaşma, iletişim, etkileşim ve uyum ağırlıklı drama çalışmaları3 | Kitabın ilgili bölümünü okuma: Dramanın bileşenleri | |
| 5 | Kaynaşma, iletişim, etkileşim ve uyum ağırlıklı drama çalışmaları4 | Kitabın 3. bölümünü okuma: Dramanın aşamaları | |
| 6 | Kaynaşma, iletişim, etkileşim ve uyum ağırlıklı drama çalışmaları5 | Kitaptan drama liderinin özellikleri bölümünün okunması | |
| 7 | Kaynaşma, iletişim, etkileşim ve uyum ağırlıklı drama çalışmaları6 | Kitabın 4. bölümü: Erken çocuklukta drama teknikleri | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Okul öncesi dönemde uygulanan temel drama tekniklerinin kullanıldığı drama uygulaması1 | Kitaptan dramatik kurgunun bileşenleri bölümü okunması | |
| 10 | Okul öncesi dönemde uygulanan temel drama tekniklerinin kullanıldığı drama uygulaması2 | Ön hazırlık yok | |
| 11 | Okul öncesi dönemde uygulanan temel drama tekniklerinin kullanıldığı drama uygulaması3 | Ön hazırlık yok | |
| 12 | Okul öncesi dönemde uygulanan temel drama tekniklerinin kullanıldığı drama uygulaması4 | Ön hazırlık yok | |
| 13 | Erken çocuklukta drama etkinliklerinin planlanması | Kitaptan ilgili bölümün okunması | |
| 14 | Erken çocuklukta drama etkinliklerinin değerlendirilmesi | Kitaptan ilgili bölümün okunması | |
| 15 | Genel değerlendirme | Ön hazırlık yok | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 6 | 6 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 16 | 16 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,12 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||