| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
3 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
4 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ01 |
-
|
Dil eğitiminin temel kavram ve terimlerini açıklar. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
3 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
3 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
5 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
3 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
4 |
| PÖÇ02 |
-
|
Edebiyatın temel kavramlarını, Türk ve dünya edebiyatının başlıca yazar ve eserlerini bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
3 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
3 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
4 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
3 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ03 |
-
|
Türkçenin anlama (dinleme ve okuma) ve anlatma (konuşma ve yazma) becerilerini; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor yönüyle bilir. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
3 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
3 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
4 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
4 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
3 |
| PÖÇ04 |
-
|
Dil becerilerinin geliştirilmesinde dil bilgisi ve dil bilimin yeri ve önemini belirler. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
3 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
3 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
3 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ05 |
-
|
Türkçe öğretimi ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
5 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
4 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
4 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
4 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
0 |
| PÖÇ06 |
-
|
Türk dilinin dünya dilleri arasındaki yerini, Türkçenin tarihî gelişimini ve bu gelişime bağlı olarak yaşanan değişimleri inceler. |
5 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
5 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
5 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
0 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
0 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
4 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
0 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
4 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ07 |
-
|
Türkçe dil bilgisini (ses, şekil, yapı, anlam, köken, söz dizimi vb.) tüm alanlarıyla ayırt eder. |
4 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
3 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
0 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
0 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
4 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
3 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
4 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
5 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
0 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
0 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
3 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
0 |
| PÖÇ08 |
-
|
Dil becerilerini geliştirmeye yönelik etkinlikler tasarlar. |
4 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
3 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
3 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
3 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
5 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
3 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
4 |
| PÖÇ09 |
-
|
Tüm dil becerilerini (okuma, yazma, dinleme, konuşma) geliştirmeye yönelik yöntem ve teknikleri kuramsal ve uygulamalı olarak gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
3 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
0 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
0 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
5 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
0 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
5 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
5 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
4 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
3 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
4 |
| PÖÇ10 |
-
|
Türkçe dersi öğretim programlarını ve Türkçe öğretiminde kullanılan materyalleri (Türkçe ders kitapları, görsel ve basılı malzemeler, maketler vb.) çok yönlü (biçim, içerik vb.) ve eleştirel bir bakış açısıyla inceler. |
0 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
0 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
0 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
5 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
5 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
0 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
5 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
3 |
| PÖÇ11 |
-
|
Ana dili Türkçe olanlara, yabancılara, Türk soylulara ve iki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretiminin benzerlik ve farklılıklarını ayırt eder. |
4 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
4 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
5 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
3 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
3 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
3 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
0 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
4 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
0 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
3 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
0 |
| PÖÇ12 |
-
|
Cumhuriyet öncesi döneme ait Arap kökenli Türk alfabesiyle yazılı metinleri, Latin kökenli Türk alfabesine çevirir. |
3 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
0 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
3 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
4 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
0 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
3 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
3 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
0 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
3 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
0 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
3 |
| PÖÇ13 |
-
|
Soyut işlemler dönemine geçiş yapmış öğrencilerin dil öğrenme durumlarını ve okudukları kaynakları değerlendirir. |
3 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
5 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
3 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
3 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
3 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
3 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
0 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
3 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
4 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
0 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
3 |
| PÖÇ14 |
-
|
Türkçeyi sözlü ve yazılı iletişimde iyi ve doğru olarak kullanır. |
0 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
5 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
0 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
0 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
0 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
3 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
3 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
3 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
3 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
3 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
3 |
| PÖÇ15 |
-
|
Türkçe öğretiminde başvurulan mevcut ve yeni yaklaşım, yöntem, teknik ve stratejileri kullanır. |
3 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
3 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
0 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
0 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
3 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
4 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
4 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
3 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
0 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
3 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
5 |
| PÖÇ16 |
-
|
Türkçe öğretimine ilişkin kazandığı bilgi ve becerileri, okullarda gözlem ve uygulama boyutlarıyla ortaya koyar. |
4 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
3 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
0 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
0 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
0 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
0 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
5 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
5 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
5 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
0 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
0 |
| PÖÇ17 |
-
|
Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği bilgi ve becerileri Türkçe öğretmenliğine uyarlar. |
0 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
5 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
4 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
5 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
3 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
0 |
| PÖÇ18 |
-
|
Etkili iletişimin ögeleri olan empati, aktif dinleme, ben dili kullanımı ve çatışma çözme becerilerini vb. verimli bir şekilde gerçekleştirir. |
3 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
3 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
0 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
5 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
5 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
3 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
3 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
0 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
5 |
| PÖÇ19 |
-
|
Öğrencilerin seviyelerine uygun edebî ve öğretici metinleri Türk ve dünya edebiyatı ürünlerinden seçer. |
5 |
| PÖÇ20 |
-
|
Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
5 |
| PÖÇ20 |
-
|
Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
0 |
| PÖÇ20 |
-
|
Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
4 |
| PÖÇ20 |
-
|
Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
5 |
| PÖÇ20 |
-
|
Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
5 |
| PÖÇ20 |
-
|
Türkçe ve yabancı dilde bilişim ve iletişim teknolojilerini etkin olarak kullanır. |
5 |
TÜRKÇE
ENGLISH