TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| SINIF ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | SNFS320 |
| Ad | Türk Kültüründe Çocuk ve Eğitim |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 6. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi ZEKİYE ÇAĞIMLAR |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Çocuk edebiyatının önemini, taşıması gereken özellikleri ve edebiyatçıları ürünleri ile tanıtmak.
Dersin İçeriği
çocuk edebiyatı özellikleri, yazarları, ürünleri, tarihçesi
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | dersin içeriğinin kavratılması |
| ÖÇ02 | Kültürün tanımının kavratılması |
| ÖÇ03 | eğitim ve kültür ilişkisinin kavratılması |
| ÖÇ04 | çocuk gelişiminin kavratılması |
| ÖÇ05 | eğitimde kültürün yerinin kavratılması |
| ÖÇ06 | Türk kültürünün gelişimi ve özelliklerinin kavratılması |
| ÖÇ07 | Türk kültür gelişim tarihinin kavratılması |
| ÖÇ08 | Türk kültüründe çocuk kavramının kavratılması |
| ÖÇ09 | Türk toplumda ve ailede çocuğun yerinin kavratılması |
| ÖÇ10 | Türk toplumda ve ailede çocuğun değerinin kavratılması |
| ÖÇ11 | geçmişten günümüze Türk kültüründe çocuk eğitiminin kavratılması |
| ÖÇ12 | geçmişten günümüze Türk kültüründe çocuk eğitimi |
| ÖÇ13 | Çocuk ve eğitim konusunda geleneksel uygulamaların anlatılması |
| ÖÇ14 | Deyim ve atasözlerinde çocuk ve eğitim konusunun anlatılması |
| ÖÇ15 | Çocuk oyunları ve eğitimin kavratılması |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sınıf öğretmenliği alanını oluşturan konu alanları (Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Hayat Bilgisi ve sosyal bilgiler Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi vb.) ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ03 | - | Tarihsel süreç içinde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları eğitim uygulamalarına etkileri açısından değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ04 | - | İlköğretim 1-5. sınıf öğretim programlarını (Türkçe, matematik, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler, hayat bilgisi, beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar vb.) ve bu programların öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanır. | 5 |
| PÖÇ05 | - | Sanatsal bilgilerin ışığında sanat ürünlerinin kritiğini yapar, niteliklerini açıklar | 5 |
| PÖÇ06 | - | Bilimsel bilgi üretme sürecini sınıf öğretmenliği alanında yaşanan problemlerin çözümünde kullanır | 5 |
| PÖÇ07 | - | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır | 5 |
| PÖÇ08 | - | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak planlar, uygular ve değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ09 | - | Farklı ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ10 | - | Etkili öğretme öğrenme süreçleri oluşturmak için uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanır. | 5 |
| PÖÇ11 | - | Sınıf öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alır | 5 |
| PÖÇ12 | - | Kendi performansı üzerinde düşünür ve mesleki bilgi - becerilerini sürekli olarak geliştirmek için girişimde bulunur. | 5 |
| PÖÇ13 | - | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanarak, öğrendiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 5 |
| PÖÇ14 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 5 |
| PÖÇ15 | - | Öğretmenlik alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak etkili bir şeklide paylaşır. | 5 |
| PÖÇ16 | - | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurar ve aile katılımı ve desteğini almak için stratejiler geliştirir. | 5 |
| PÖÇ17 | - | Eğitim sistemi ve okul yönetimi kapsamında eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulamada kullanır. | 5 |
| PÖÇ18 | - | Sosyal çevreyi yaşanabilir kılmak için proje ve etkinlikler geliştirir. | 5 |
| PÖÇ19 | - | Çevresinde olup biten sanatsal ve bilimsel etkinlikler ile ulusal ve uluslararası güncel olayları izleyerek kişisel değerlendirmeler yapar/kişisel görüşünü ifade eder | 5 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | ders içeriğinin anlatılması | yok | |
| 2 | Kültürün tanımının yapılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 3 | eğitim ve kültür ilişkisinin anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 4 | the relationship between education and culture | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 5 | eğitimde kültürün yerinin anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 6 | Türk kültürünün gelişimi ve özelliklerinin anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 7 | Türk kültür gelişim tarihinin anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 8 | Ara Sınav | Anlatılmış konuların tekrarı | |
| 9 | Türk kültüründe çocuk kavramının anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 10 | Türk toplumda ve ailede çocuğun yerinin anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 11 | Türk toplumda ve ailede çocuğun değerinin anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 12 | geçmişten günümüze Türk kültüründe çocuk eğitiminin anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 13 | Çocuk ve eğitim konusunda geleneksel uygulamaların anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 14 | Deyim ve atasözlerinde çocuk ve eğitim konusunun anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 15 | Çocuk oyunları ve eğitim konusunun anlatılması | önceden önerilmiş makale ve kitapların okunarak gelinmesi | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Anlatılmış konuların tekrarı | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Anlatılmış konuların tekrarı |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 8 | 8 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 24 | 24 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 88 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,52 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||