TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | İLETİŞİM FAKÜLTESİ |
| RADYO, TELEVİZYON VE SİNEMA PR. | |
| Kod | RTS102 |
| Ad | İletişim Tarihi |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 2. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. ÖZGÜR İLKE ŞANLIER |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Doç. Dr. ÖZGÜR İLKE ŞANLIER
(Bahar)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Tarih ve iletişim arasındaki ilişkileri ortaya koymak. 2. İletişim tarihinin sadece araçların kronolojik anlamda tarihi olmadığını ortaya koymak. 3. Tarih ve iletişim kavramlarına ilişkin eleştirel bir perspektif kazandırmak. 4. İletişim ve tarih üzerine yapılacak tartışmaların tek bir paradigmanın gerçekliği içerisine sıkıştırılamayacağını göstermek. 5. İletişim araçlarının tarihsel gelişimini incelemek. 6. Başlangıcından günümüze egemen iletişim biçimlerini incelemek. 7. Tarih, tarih yazımı, bilgi, iktidar ve egemen iletişim biçimleri arasındaki ilişkileri ortaya koymak. 8. İletişim tarihi çözümlemelerinde incelenen dönemin toplumsal, siyasal, kültürel, ekonomik ilişkileri çerçevesinde çözümleme yapmanın neden önemli olduğunu ortaya koymak.
Dersin İçeriği
Sözlü kültür/yazılı kültür ayrımı, kağıt, kitap, matbaa, ilk haberleşme sistemleri. Çağdaş gazeteciliğin doğuşu: metelik gazeteleri, haberleşmenin kontrolü, Endüstri Devrimi ve ileti(Fabrika sistemi, yığın üretimi, vb), dünyada ve Osmanlı'da haberleşme, matbaa ve basının kısa öyküsü, Telgraftan günümüze telekomünikasyonun gelişimi (Görsel telgraf, elektrikli telgraf, telefon, vd.), internet ve sosyal medya
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | 1) İletişim tarihi konusunu açıklar. |
| ÖÇ02 | 2) Medyanın tarihsel altyapısı hakkında analiz yeteneği oluşturur. |
| ÖÇ03 | 3) Kitle iletişim araçlarının ortaya çıkış sürecini ve gelişimini açıklar. |
| ÖÇ04 | 4) Sözlü, el yazmalı, basılı ve elektronik iletişimin tarihçesini açıklar. |
| ÖÇ05 | 5) Kitle iletişim araçlarının toplumsal, siyasal ve kültürel alanlardaki etkilerini açıklar. |
| ÖÇ06 | 6) İletişimin tarihsel gelişim çizgisi içinde araçların dönüşüm ve değişimlerini tanır. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Radyo, televizyon ve sinema alanında eleştirel düşünme ve yorumlama becerisi kazanır | 5 |
| PÖÇ02 | - | Sosyal bilimlerin farklı alanlarında düşünme ve kendi uzmanlık uygulamaları içine uyarlama ve gerek duyduğunda araştırma yapabilme bilgisine sahip olur | 5 |
| PÖÇ03 | - | İletişimin farklı alanlarına ilişkin giriş düzeyinde bilgi sahip olur | 5 |
| PÖÇ04 | - | Alanına ilişkin sanat, estetik, hukuk ve genel kültür bilgisine sahip olur ve bunlar arasında bağlantılar geliştirebilir | 4 |
| PÖÇ05 | - | Kazandığı bilimsel formasyonla görsel ve işitsel içerikler üretebilir, yayın ve yapım aşamasını kontrol edebilir | 3 |
| PÖÇ06 | - | Karasal ve web ortamlarındaki yayıncılığa ilişkin program yapım ve yönetim ile ilgili bilgi sahibi olur | 5 |
| PÖÇ07 | - | Duygu ve düşüncelerini, “yazılı, sözlü ve görsel metin” oluşturarak ifade etme becerisi geliştirebilir | 3 |
| PÖÇ08 | - | Ulusal ve uluslararası düzeyde toplumsal sorunları takip ederek yorumlar ve bilgiyi ayrıştırabilir | 5 |
| PÖÇ09 | - | Sinema, televizyon ve radyo sektöründe kullanılabilecek çeşitli türlerde senaryo yazma, program hazırlama konusunda beceri kazanır | 3 |
| PÖÇ10 | - | İletişim teknolojilerini kullanma, değişimleri izleme ve kendini sürekli geliştirme eğilimi kazanır | 3 |
| PÖÇ11 | - | Görsel ve işitsel alana ilişkin her tür içeriği tasarımdan, kurgu yapım ve yayın aşamasına kadar sonuçlandırma becerisi kazanır | 3 |
| PÖÇ12 | - | Disiplinler arası çalışma süreçleri gerçekleştirebilme ve alanı ile ilgili uygulamalarda kendisinden beklenen çalışmaları bir ekip üyesi olarak yürütebilir | 5 |
| PÖÇ13 | - | Radyo, televizyon ve sinema alanındaki üretim sürecinde bireysel ve takım halinde ekip çalışmasına uygun davranma ve çalışma sürecinde eşgüdüm sağlayabilir | 3 |
| PÖÇ14 | - | Stüdyo ortamının ses, görüntü ve dekor alanlarını hazırlayabilir | 2 |
| PÖÇ15 | - | Yayım ve yapım teknolojilerine ilişkin bilgi ve beceriye sahiptir kullanımını bilir | 5 |
| PÖÇ16 | - | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilir | 2 |
| PÖÇ17 | - | Bir filmi, bir senaryoyu ya da bir televizyon programını teknik, estetik ve ideolojik açıdan çözümleyebilir | 4 |
| PÖÇ18 | - | Yazılı ya da görsel fikirleri yaratıcı süreçler içerisinde bir radyo, televizyon ya da sinema projesine dönüştürerek özgün bir şekilde ifade edebilir | 2 |
| PÖÇ19 | - | Radyo, televizyon ve sinema yapım öncesi süreçlerini planlama, tasarlayabilme ve yürütebilme sorumluluğu alabilir | 2 |
| PÖÇ20 | - | Önyargılardan uzak, ayrımcılığın karşısında olan etkin iletişim kurma beceri ve yeterliliğine sahip olur | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | İletişim tarihine genel bakış | Okuma - Armand Mattelart, İletişimin Dünyasallaşması, çev. Halime Yücel, İstanbul: İletişim Yayınları, 2001. | |
| 2 | İlk iletişim sistemlerine bakış | Okuma - Peter Burke, Gutenberg den Diderot ya: Bilginin Toplumsal Tarihi, çev. Mete Tunçay, İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları, 2001. | |
| 3 | Sözlü ve yazılı kültürler üzerine genel bir yaklaşım | Okuma - Raymond Williams, Televizyon, Teknoloji ve Kültürel biçim, çev. A.U. Türkbağ, Ankara: Dost Yayınları, 2003. | |
| 4 | Basının ortaya çıkması, ilk çağda haberleşme, ortaçağda haberleşme. | Okuma - Walter J. Ong, Sözlü ve yazılı kültür: Sözün teknolojileşmesi, çev. Sema Postacıoğlu Banon, İstanbul: Metis Yayınları, 1995. | |
| 5 | Basını oluşturan teknik olanaklar. | Okuma - Eric J. Hobsbawm, Devrim Çağı, çev. B. S. Şener, Ankara: Dost Yayınları, 2005. | |
| 6 | Avrupa'da basın yayın tarihine giriş | Okuma - Fernand Braudel, Maddi Uygarlık. Gündelik Hayatın Yapıları, çev. M.A. Kılıçbay, Ankara: İmge Yayınları, 2005. | |
| 7 | Türkiye'de basın-yayın organlarının gelişimi | Okuma - Frederic Barbier ve Catherine Bertho Lavenir, Diderot'dan İnternete Medya Tarihi, çev. Kerem Eksen, İstanbul: Okuyanus Yayınları, 2001. | |
| 8 | Ara Sınav | Okuma - Haluk Geray, İletişim ve teknoloji: Uluslararası birikim düzeninde yeni medya politikaları, Ankara: Ütopya Yayınları, 2003. | |
| 9 | Radyo ve Radyo Yayıncılığının Gelişimi | Okuma - Jean-Noel Jeanneney, Başlangıcından Günümüze Medya Tarihi, çev. Esra Atuk, İstanbul: YKY Yayınları, 1998. | |
| 10 | Televizyon ve Televizyon Yayıncılığının Gelişimi | Okuma | |
| 11 | Medya Kavramına Bakış | Okuma | |
| 12 | Medya Kavramına bakış (devam) | Okuma | |
| 13 | Yeni medya kavramı | Okuma | |
| 14 | Yeni medyanın sosyal yaşama etkileri | Okuma | |
| 15 | Güncel tartışmalar | Okuma | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Okuma | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Okuma |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 7 | 7 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 18 | 18 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 109 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,36 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||