TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PR. | |
| Kod | PDRZ305 |
| Ad | Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 5. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | AE Alan Eğitimi Dersleri Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. FULYA CENKSEVEN ÖNDER |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. FULYA CENKSEVEN ÖNDER
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin genel amacı başlangıç düzeyinde psikolojik danışmaya ilişkin bilgi, beceri ve tutumları kazandırmaktır.
Dersin İçeriği
Dersin içeriği şu konulardan oluşmaktadır: Psikolojik danışma ve özellikleri, psikolojik danışma, psikoterapi ve rehberlik kavramları arasındaki farklılıklar, psikolojik danışma ilke ve teknikleri, temel yardım becerileri ve terapötik koşullarla ilgili beceriler, bireysel psikolojik danışmanın aşamaları, danışanın geçirdiği yaşantı, transferans ve transferansla başa çıkma, direnç ve dirençle başa çıkma
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Psikolojik danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri bilir |
| ÖÇ02 | Psikolojik danışma ilişkisinin özelliklerini ve önemini kavrar. |
| ÖÇ03 | Psikolojik danışma sürecini ve aşamalarını açıklar |
| ÖÇ04 | Terapötik koşulları tanımlar |
| ÖÇ05 | Psikolojik danışma sürecinde terapötik koşulların önemini ve işlevini kavrar |
| ÖÇ06 | Psikolojik danışma sürecinde kullanılan temel ve ileri düzey psikolojik danışma becerilerini tanımlar |
| ÖÇ07 | Psikolojik danışma sürecinde kullanılan temel becerilerin birbiri ile olan ilişkisini açıklar |
| ÖÇ08 | Terapötik becerilerini geliştirir |
| ÖÇ09 | Psikolojik danışmada temel terapötik koşullar ile temel danışma becerileri ilişkilendirir |
| ÖÇ10 | Psikolojik danışma sürecini başlatma ve bitirme kurallarını uygular |
| ÖÇ11 | Etkin bir danışmanın özelliklerini bilir. |
| ÖÇ12 | Psikolojik danışma sürecini başlatma ve sonlandırmak için kullanılan müdahaleleri bilir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının temel kavram ve ilkelerini açıklar | 5 |
| PÖÇ02 | - | Bireyin gelişim özelliklerini ve bu gelişimi etkileyen faktörleri söyler | 4 |
| PÖÇ03 | - | Kişilik kuramları, psikolojik danışma kuramları ve öğrenme kuramlarını açıklar | 4 |
| PÖÇ04 | - | Mesleki gelişim ve meslek seçim sürecini açıklar | 0 |
| PÖÇ05 | - | Bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini açıklar | 0 |
| PÖÇ06 | - | Sınıf ve davranış yönetimi yaklaşımlarını açıklar | 0 |
| PÖÇ07 | - | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları felsefe, sosyoloji ve psikoloji penceresinden bakar ve değerlendirir | 3 |
| PÖÇ08 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik sürecinin nasıl başlatılıp, sürdürüleceğini açıklar | 5 |
| PÖÇ09 | - | Farklı gelişim ve özelliklere uygun PDR uygulamalarının neler olduğunu açıklar | 4 |
| PÖÇ10 | - | Normal ve normal dışı özellik gösteren bireyleri ayırt eder | 3 |
| PÖÇ11 | - | Farklı eğitim kademesindeki öğrencilere yönelik PDR uygulamaları yapar | 0 |
| PÖÇ12 | - | Psikolojik danışma ve rehberlik programı geliştirir ve bu programı değerlendirir | 0 |
| PÖÇ13 | - | Psikolojik danışmada yardım becerilerini etkili bir şekilde kullanır | 5 |
| PÖÇ14 | - | Görevi ve yaşamıyla ilgili kararlarının sorumluluğunu alır | 3 |
| PÖÇ15 | - | İçgörü geliştirir, öğrenme ve gelişmeye açık olur | 4 |
| PÖÇ16 | - | İnsanlara karşı empatik ve ilgili davranır | 5 |
| PÖÇ17 | - | Kişilerarası ilişkilerde etkili iletişim becerilerini kullanır | 5 |
| PÖÇ18 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | 3 |
| PÖÇ19 | - | Çalıştığı ortamda ve meslektaşlarıyla işbirliği ve dayanışma içinde davranır | 0 |
| PÖÇ20 | - | Mesleki etik ilkelere uygun davranır | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | - | |
| 2 | Psikolojik Danışma süreci. Psikolojik danışma, psikoterapi ve rehberlik arasındaki farklar | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 3 | Psikolojik danışma basamakları ve becerileri | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 4 | Danışma becerileri : Yapılandırma, Dostça ilişki kurma, Etkili dinleme, Beden Dili. | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 5 | Danışma becerileri: Yapılandırma, Konuşmaya açık davet. Yansıtma ve Kişiselleştirme | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 6 | Danışma becerileri: Yansıtma ve Kişiselleştirme | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 7 | Danışma becerileri: Geri bildirim verme, Cesaretlendirme, Soru sorma, Bilgi verme, Özetleme | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Danışma becerileri: Kendinden referans verme tepkileri, model olma, sezsizlikle uğraşma | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 10 | Terapötik beceriler: Empati, saygı, saydamlık, somutluk | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 11 | Danışma becerileri: Şimdi ve burada, Bağlama, Yüzleştirme, Yorumlama | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 12 | Danışma Becerileri: Psikolojik Danışma Sürecinde Transferans ve Transferansla Başa Çıkma Becerileri. | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 13 | Danışmanlık Becerileri: Direnç ve Dirençle Başa Çıkma Becerileri | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 14 | Psikolojik Yardım Sürecini Başlatma ve Sonlandırma Becerileri. Psikolojik Danışma Oturumlarını Başlatma ve Bitirme Becerileri. | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 15 | Dersin değerlendirilmesi | Corey , 2005; Meier, 2007, Hackney and Cormier, 2008. | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | ||
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 6 | 6 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 16 | 16 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,12 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||