TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ |
| SERAMİK PR. | |
| Kod | SRS451 |
| Ad | Bağlama Temel Eğitimi 1 |
| Dönem | 2021-2022 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 0-2 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 1 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. Dr. ÖZGÜR PEKER |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. Dr. ÖZGÜR PEKER
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Sanat fakültelerinde çalgı eğitiminin geliştirilmesi, Bağlamanın yapısal ve icrasal özellikleri hakkında bilgi sahibi olması, Temel müzik bilgilerinin bağlama üzerinde kavranması, Düzeye uygun örnek eserler vasıtasıyla ezgi dağarcığının geliştirilmesi, Çalgı eğitimi yoluyla bireysel ve sosyal gelişime katkı sunmak amaçlanmaktadır.
Dersin İçeriği
Bağlamanın yapısal özelliklerinin tanıtılması. Bağlamanın vücut üzerinde konumlandırılması. Nota sürelerinin bağlama üzerinde kavratılması. Tartım çalışmaları. Tezene ve parmak tekniklerinin tanıtılması. Birleşik usullerde tezene çalışmaları. Düzeye uygun eserlerin çalışılması.
Dersin Ön Koşulu
Kaynaklar
Notlar
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Nota sürelerini tanır. |
| ÖÇ02 | Bağlamanın yapısal özelliklerinin tanıtılması ve vücut üzerinde konumlandırılmasını kavrar. Sağ, sol el ve tezene tutuş pozisyonlarını ile ilgili bilg sahibi olur. İkilik, dörtlük, sekizlik notaların boş tel ve 1. Parmakla birlikte kullanabilir. |
| ÖÇ03 | İkilik, dörtlük ve sekizlik süreleri boş tel, 1. Parmak ve 2. Parmak ile birlikte kullanır. |
| ÖÇ04 | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümelerini 4. parmak ile birlikte kullanır. |
| ÖÇ05 | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümelerini 3. parmak ile birlikte kullanır. |
| ÖÇ06 | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümelerini 1.2.3.4. parmaklarını karışık olarak kullanır. |
| ÖÇ07 | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümelerini 1.2.3.4. parmaklarını karışık olarak kullanır. Örnek ezgileri çalar. |
| ÖÇ08 | Uygulama Değerlendirmesi |
| ÖÇ09 | Oktav kavramını ve ses değiştirici işaretleri tanır. Örnek ezgiler üzerinde kullanır. |
| ÖÇ10 | Bağ işaretini, çarpma, çekme ve glisando tekniklerinin tanır. Egzersiz ve ezgi örneklerinde kullanır. |
| ÖÇ11 | Çarpma, Çekme ve Glisando Tekniklerini egzersiz ve örnek ezgi çalışmaları üzerinden kavrar. |
| ÖÇ12 | 16'lık süre ve tartım çalışmaları ve uzatma noktası ile ilgili örnek ezgi çalışmaları yapar. |
| ÖÇ13 | 16'lık süre ve tartım çalışmalarını örnek ezgiler vasıtasıyla kavrar. |
| ÖÇ14 | 16'lık süre ve tartım çalışmalarını örnek ezgiler vasıtasıyla kavrar. |
| ÖÇ15 | Karma tartımlardan oluşan halk ezgilerinin bağlama ile çalınmasını kavrar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | - | Sanat kuramı, estetik ve sanat felsefesi konularında yetkindir | |
| PÖÇ02 | - | Bir yabancı dili en az Avrupa dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri takip eder | |
| PÖÇ03 | - | Alanının gerektirdiği en az Avrupa bilgisayar kullanma lisansı düzeyinde, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | |
| PÖÇ04 | - | Eleştirel düşünebilme, yaratıcı ve özgün fikirler geliştirme yetisi gelişmiştir | |
| PÖÇ05 | - | Bilgiye ulaşır, yönetir ve kurgular | |
| PÖÇ06 | - | Uzmanlık alanına ve konusuna uygun teorik ve uygulamalı bilgiyi verimli şekilde kullanır | |
| PÖÇ07 | - | Çok boyutlu algılar, duyusal algıyı somutlaştırabilir | |
| PÖÇ08 | - | Zamanı verimli ve planlı kullanır | |
| PÖÇ09 | - | Toplumsal, bilimsel, sanatsal, mesleki, etik ve sorumluluk bilincine sahiptir | |
| PÖÇ10 | - | Yaşam boyu öğrenme bilinci ile gelişmeleri izleme ve kendini sürekli olarak yenileme becerisine sahiptir | |
| PÖÇ11 | - | Bireysel ve grup halinde etkin çalışma, sorumluluk alma becerisi vardır | |
| PÖÇ12 | - | Sözlü, yazılı ve görsel iletişim kurma özgüveni ve becerisine sahiptir | |
| PÖÇ13 | - | Mesleki gelişimlerinin yanı sıra ilgi ve yetenekleri doğrultusunda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sosyal alanlarda eğitim gereksinimlerini belirleyerek kendini sürekli geliştirir | |
| PÖÇ14 | - | El becerisi ve göz koordinasyonu gelişmiştir | |
| PÖÇ15 | - | Kavramları özgün sanat yapıtlarına dönüştürür | |
| PÖÇ16 | - | Sorunu doğru şekilde tanımlar ve yorumlar, soruna yaratıcı, özgün, estetik, sanatsal ve teknik çözümler bulur | |
| PÖÇ17 | - | Uzmanlık alanında ve projesinde ihtiyaç duyduğu farklı disiplinlerle uyumlu çalışır | |
| PÖÇ18 | - | Sanat ve tasarım ile ilgili toplumsal, evrensel etkileri ve değişimleri takip eder | |
| PÖÇ19 | - | Farklı malzemeler, üretim yöntemleri ve tekniklerini kullanma konusunda bilgi, beceri ve tecrübe sahibidir | |
| PÖÇ20 | - | Tasarladığı projenin teknik ve teknolojik olarak üretilebilirliğini değerlendirir |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma, Ders içeriği hakkında bilgilendirme. Nota eğitimi çalışmaları. | Dersin içeriğinin tanıtılması. Nota değerlerinin ve sürelerinin tanıtılması | |
| 2 | Bağlamanın yapısal özellikleri, Bağlamanın vücut üzerinde konumlandırılması, Sağ ve sol ellerde tutuş pozisyonları. Tezene Tutuş Pozisyonu. Klavye üzerinde boş tel ve1. Parmak kullanımı. La ve Si notalarına yönelik tartım kümeleri çalışmaları | Bağlamanın yapısal özelliklerinin tanıtılması ve vücut üzerinde konumlandırılmasının anlatılması. Sağ, sol el ve tezene tutuş pozisyonlarının tanıtılması. İkilik, dörtlük, sekizlik notaların boş tel ve 1. Parmakla birlikte kullanımının örneklenmesi. | |
| 3 | Klavye üzerinde 2. Parmak kullanımı. La, si ve do notalarına yönelik tartım kümeleri çalışmaları. | İkilik, dörtlük ve sekizlik nota değerlerinin boş tel, 1. Parmak ve 2. Parmak kullanımının örneklenmesi | |
| 4 | Klavye üzerinde 4. Parmak kullanımı. La, si, do, re notalarına yönelik tartım kümeleri çalışmaları. | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümeleri ile ilgili çalışmalarının anlatılması. | |
| 5 | Klavye Üzerinde 3. Parmak kullanımı. Mi notası. İkilik, dörtlük, sekizlik tartım kümeleri çalışmaları. Düzeye uygun ezgi çalışmaları. | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümeleri ile ilgili çalışmalarının anlatılması. | |
| 6 | Klavye üzerinde 1.2.3.4. parmakların karışık olarak kullanılması. Fa notası. İkilik, dörtlük, sekizlik tartım kümeleri çalışmaları, Düzeye uygun ezgi çalışmaları. | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümeleri ile ilgili çalışmalarının anlatılması | |
| 7 | Klavye üzerinde 1.2.3.4. parmakların karışık olarak kullanılması. Sol notası. İkilik, dörtlük, sekizlik tartım kümeleri çalışmaları, Düzeye uygun ezgi çalışmaları. | İkilik, dörtlük ve sekizlik sürelerden oluşan tartım kümeleri ile ilgili çalışmalarının anlatılması. | |
| 8 | Ara Sınav | Uygulama Değerlendirmesi | |
| 9 | Oktav. Ses Değiştirici işaretler Düzeye uygun ezgi çalışmaları. | Oktav kavramının tanıtılması. Ses Değiştirici işaretlerin tanıtılması. | |
| 10 | Bağ işareti. Çarpma, Çekme ve Glisando Tekniği ile ilgili egzersiz çalışmaları. Örnek ezgi çalışmaları | Bağ işaretinin tanıtılması. Çarpma, çekme ve glisando tekniklerinin tanıtılması. Egzersiz ve ezgi örneklerinin gösterilmesi. | |
| 11 | Çarpma, Çekme ve Glisando Tekniği ile ilgili egzersiz çalışmaları. Örnek ezgi çalışmaları. | Çarpma, çekme ve glisando tekniklerinin tanıtılması. Egzersiz ve ezgi örneklerinin gösterilmesi. | |
| 12 | 16'lık süre değeri ve tartım çalışmaları. Uzatma noktasının kullanımı. Örnek halk ezgisi çalışmaları. | 16'lık süre değeri ve tartımların tanıtılması. Uzatma noktasının tanıtılması. | |
| 13 | En küçük tezene vuruşu 16'lık süreyi kapsayan tartım çalışmaları. Örnek halk ezgisi çalışması. | En küçük tezene vuruşu 16'lık süreyi kapsayan tartımların tanıtılması. | |
| 14 | En küçük tezene vuruşu 16'lık süreyi kapsayan tartım çalışmaları. Örnek halk ezgisi çalışması. | En küçük tezene vuruşu 16'lık süreyi kapsayan tartımların tanıtılması. | |
| 15 | Halk ezgisi çalışmaları. | Karma tartımlardan oluşan halk ezgisi örneğinin tanıtılması ve örneklenmesi. | |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Uygulama Değerlendirmesi | |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları |