TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | BDMS201 |
| Ad | Eğitim Tarihi |
| Dönem | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Etiket | MB Meslek Bilgisi Dersleri S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Öğr. Gör. SİBEL VURAL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Öğr. Gör. SİBEL VURAL
(Güz)
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı; eğitimin tarihsel gelişimini inceleyerek, farklı medeniyetlerde eğitim sistemlerinin nasıl şekillendiğini ve değiştiğini anlamayı amaçlamaktadır. Öğrenciler, geçmişten günümüze eğitimde yaşanan reformları, değişimleri ve bunların toplumsal yapılarla ilişkisini analiz ederek eğitim tarihine yönelik eleştirel bir bakış açısı kazanacaklardır.
Dersin İçeriği
Antik dönemde (Eski Mısır, Mezopotamya, Anadolu, Hint, Çin, Antik Yunan ve Roma uygarlıklarında) eğitim; Orta Çağ ve Yeni Çağda Doğu, Batı ve İslam toplumlarında eğitim; Rönesans, Reform, Aydınlanma Hareketleri ve eğitim; Endüstri Çağı ve Modern Dönemde eğitim; İslam kültür ve medeniyetinin Batı medeniyeti ile ilişkileri; millî/ulus devletlerin doğması ve millî eğitim sistemlerinin gelişmesi; post-modern toplum tartışmaları ve eğitim; Antik dönemden bugüne dünyada eğitimde yaşanan temel değişimler ve dönüşümler.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Yahya Akyüz, pagem İsmail Doğan, Eğitim Tarihi,Nobel Akademik
Notlar
Doç.Dr. Selim Hilmi Özkan İstanbul (2014) ders Notları
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Eğitim tarihinin temel kavramlarını ve önemini açıklar |
| ÖÇ02 | Farklı uygarlıklarda eğitim sistemlerinin nasıl geliştiğini analiz eder |
| ÖÇ03 | Osmanlı ve Cumhuriyet dönemi eğitim sistemlerini karşılaştırır |
| ÖÇ04 | Eğitimde yaşanan reform hareketlerini yorumlar |
| ÖÇ05 | Dünyadaki eğitim reformlarını ve Türkiye ile olan farklılıklarını karşılaştırır |
| ÖÇ06 | Eğitimin toplumsal değişimle nasıl etkileşim içinde olduğunu yorumlar |
| ÖÇ07 | Teknolojinin ve küreselleşmenin eğitim üzerindeki tarihsel etkilerini analiz eder |
| ÖÇ08 | Günümüz eğitim politikalarını tarihsel bir perspektiften değerlendirerek eleştirel düşünme becerisi geliştirir |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin gelişimine uygun yöntem ve teknikleri karşılaştırmalı olarak açıklar. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin fiziksel ve sportif gelişimlerini belirlemeye uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini gelişim alanları ile ilişkilendirerek açıklar. | |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Program kapsamında kazandığı bilgi ve becerileri kullanarak, öğrencilerin gelişim özelliklerine uygun hareket öğretim basamaklarını içeren ders planı hazırlar. | |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Beden eğitimi ve spor öğretimi alanındaki fiziksel aktivite ve sağlık ile ilgili güncel bilgileri, özel gereksinimli öğrencilerin ders planlarını tasarlamada kullanır. | |
| PÖÇ05 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Beden eğitimi ve sporun pedagojik temellerine yönelik bilgi birikimini yaşam boyu öğrenme ve öğretme çerçevesinde bireysel olarak uygulamaya koyma konusunda sorumluluk alır. | |
| PÖÇ06 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişimine yönelik, bilişim teknolojileri ile bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanır. | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Beden eğitimi ve spor alanındaki kavram ve kuramların incelenmesi ve öğretimi için uygun araç-gereç kullanma sürecine bilimsel/teknolojik yöntemleri ve veri analizi yöntemlerini dahil ederek yol haritası tasarlar. | |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Topluma hizmet bilinci ile yaşadığı sosyal çevre beden eğitimi ve spor etkinlikleri düzenleyerek katkıda bulunur. | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve raporlama becerisi ile öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri takip edip meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisi kazanır. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Türk Milli Eğitim Sistemi temel ilkelerine, mesleki yasa ve etik değerlere uygun biçimde alanı ile ilgili problemleri çözer. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Program kapsamında kazandığı bilgi ve becerilere dayalı olarak disiplin içi/disiplinler arası ulusal/uluslararası projeler yürütür. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Beden eğitimi ve spor alanına yönelik karşılaşılan çeşitli sorunların (toplumsal, kültürel, etik vb.) çözümünde aktif rol oynar. | 2 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim ve tarih ilişkisi | Okul düzeni oluşmadan önce insanların eğitimlerinin araştırması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Eğitim tarihinin kapsamı ve önemi Eğitim tarihinin kaynakları ve araştırma yöntemleri | Eğitim tarihi'nin farklı kaynaklarının araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 3 | İlk Çağda Eğitim Mezopotamya, Mısır, Yunan ve Roma’da eğitim sistemleri | İlk çağ'da eğitimin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4 | Platon ve Aristoteles’in eğitim anlayışları | Ders kitabından konuya hazırlık | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Benzetim, Tartışma |
| 5 | Orta Çağ’da Eğitim Avrupa’da Skolastik eğitim anlayışı | Ders kitabından konuya hazırlık | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 6 | İslam dünyasında eğitim (Beytü’l Hikme, medreseler) | Ders kitabından konuya hazırlık | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Anlatım, Benzetim |
| 7 | Türk-İslam devletlerinde eğitim sistemi | Türklerin Müslüman olmalarından önce ve sonra kurulan Türk devletleri'nin öğrenilmesi | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışma |
| 8 | Ara Sınav | Ara Sınav | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Yeni Çağ ve Aydınlanma Döneminde Eğitim Rönesans ve Reform hareketlerinin eğitime etkisi | Rönesans/Reform v.b kavramların araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 10 | Aydınlanma Çağı'nda eğitim anlayışı ve filozofların katkıları (John Locke, Jean-Jacques Rousseau, Immanuel Kant) Modern eğitim sistemlerinin temelleri | Ders kitabından konuya hazırlık | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 11 | Osmanlı Devleti’nde Eğitim Osmanlı eğitim sisteminin temel özellikleri Sıbyan mektepleri, medreseler ve Enderun Mektebi Tanzimat ve Islahat Fermanları ile eğitimde yenilikler II. Meşrutiyet ve eğitim reformları | Ders kitabından konuya hazırlık | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 12 | Cumhuriyet Dönemi Eğitim Reformları 1924 Tevhid-i Tedrisat Kanunu Köy Enstitüleri ve eğitimde halkçı yaklaşım 1970 sonrası eğitim politikaları ve değişimler 21.yüzyılda Türk eğitim sisteminde reformlar | Atatürk'ün eğitimle ilgili yaptığı reformların araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Benzetim |
| 13 | Dünyada Eğitimde Reform Hareketleri ABD, Almanya, Fransa, Finlandiya gibi ülkelerde eğitim reformları | Ders kitabından konuya hazırlık | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 14 | Uluslararası eğitim sistemlerinin karşılaştırılması | Uluslararası eğitim sistemlerinin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 15 | Günümüz eğitim sistemine tarihsel bir bakış Eğitimin demokratikleşmesi ve fırsat eşitliği Teknolojinin eğitim tarihindeki rolü ve gelişimi Eğitimde küreselleşme ve çağdaş yaklaşımlar | Teknoloji'nin eğitime kazandırdıklarının araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Bireysel Çalışma |
| 16 | Yarıyıl sonu sınavı | Yarıyıl sonu sınavına hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl onu sınavları | Yarıyıl sonu sınavına hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 8 | 8 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 24 | 24 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 88 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,52 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||