TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Kod | INGS203 |
| Ad | Dünya İngilizceleri ve Kültür |
| Dönem | 2024-2025 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | İngilizce |
| Seviye | Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. YASEMİN KIRKGÖZ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Prof. Dr. YASEMİN KIRKGÖZ
(A Grubu)
(Sor. Öğr. Ele.)
Prof. Dr. YASEMİN KIRKGÖZ (B Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) Prof. Dr. YASEMİN KIRKGÖZ (C Grubu) (Sor. Öğr. Ele.) |
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencilerin İngilizcenin günümüz dünyasında kültürlerarası iletişimdeki rolü ve önemi konusunda farkındalıklarının artırılması.
Dersin İçeriği
İngilizcenin uluslararası bir dil olarak farklı bağlamlarda nasıl kullanıldığını anlama; dil ve kültür arasındaki ilişkiyi açıklama; ders kitapları, filmler ve reklamlar gibi materyallerdeki kültürel ögeleri değerlendirme.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Graddol, D. (2020). English Next. British Council. Jenking, J. (2022).Global Englishes. A resource book for students. London: Routledge
Notlar
Ek materyal, video, makale ve çeşitli aktiviteler dersi veren öğretim elemanı tarafından sağlanacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Ortak dil olarak İngilizcenin durumunu açıklar. |
| ÖÇ02 | İngilizcenin uluslararası dil olarak kullanımının İngilizcenin öğretimine ve öğretmen eğitimine yansımalarını tanımlar |
| ÖÇ03 | Kültürün dil öğretimindeki yerini tartışır |
| ÖÇ04 | İngilizcenin uluslararası iletişim, eğitim, ticaret ve medya gibi alanlardaki önemini değerlendirir. |
| ÖÇ05 | Film, TV programları ve reklamlar gibi materyallerdeki kültürel ögeleri değerlendirir |
| ÖÇ06 | İngilizcenin farklı bölgelerdeki çeşitliliğini tanır. |
| ÖÇ07 | Dünya İngilizcesi kavramını tanımlar. |
| ÖÇ08 | EFL, ENL gibi kısaltmaların açılımını tanır. |
| ÖÇ09 | İngilizcenin tarihsel süreçte farklı coğrafi bölgelere nasıl yayıldığını analiz eder. |
| ÖÇ10 | İngilizcenin dünya üzerinde farklı kullanımlarını açıklar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir. | |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm | 1 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır. | |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir. | 1 |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır. | |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | 1 |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir. | 1 |
| PÖÇ12 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır. | |
| PÖÇ13 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ14 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | 1 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir. | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır. | |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir. | 1 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | İngiliz dilinin tarihsel sosyal gelişimi | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap |
| 3 | Anglofon dünyasında standard dil ideolojisi | Okuma, beyin fortınası | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama |
| 4 | Asya ve Avrupa kıtalarında İngilizce Toplumu | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması, Bireysel Çalışma |
| 5 | İngilizcenin uluslararası dil olarak kullanımı Ortak dil olarak İngilizce ve İngilizcenin dünya üzerinde farklı kullanımları | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Alıştırma ve Uygulama |
| 6 | İngilizcenin dilsel gelişimi | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 7 | Dil ve kültür arasındaki ilişki ve dil öğretiminde rolü | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma, Örnek Olay |
| 8 | Ara Sınav | Tekrar | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
| 9 | Modern Batı toplumlarında gelenekler ve dil | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 10 | İngiliz toplumunda gelenekler ve dil | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Gösteri, Benzetim |
| 11 | Doğu toplumları ve İngiliz toplumu | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Grup Çalışması |
| 12 | İngiliz kültürüne modern yaklaşımlar | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Beyin Fırtınası, Problem Çözme |
| 13 | Ders kitapları, edebi eserler ve filmlerdeki kültürel ögelerin incelenmesi | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Grup Çalışması |
| 14 | Reklam gibi materyallerdeki kültürel ögelerin incelenmesi | Okuma, Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Gösterip Yaptırma, Bireysel Çalışma |
| 15 | TV programlarındaki kültürel ögelerin değerlendirilmesi | Araştırma | Öğretim Yöntemleri: Gösterip Yaptırma |
| 16 | Yarıyılı sonu sınavı | Tekrar | Ölçme Yöntemleri: Ödev, Portfolyo |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Tekrar | Ölçme Yöntemleri: Ödev, Portfolyo |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 8 | 8 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 24 | 24 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 88 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 3,52 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||