TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| İÇ MİMARLIK (YL) (TEZLİ) | |
| Kod | İÇM751 |
| Ad | Mekan Tasarımında Disiplinlerarası Perspektifler |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Yüksek Lisans Dersi |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Kemal SAKARYA |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, öğrenciye iç mekân tasarımını sosyoloji, psikoloji, antropoloji, teknoloji ve sanat gibi etkileşimli disiplinlerin verileriyle harmanlayarak çok boyutlu bir çözümleme yetkinliği kazandırmaktır. Ders kapsamında öğrencilerin, disiplinlerarası kavramları mekânsal parametrelere dönüştürme becerilerini geliştirmeleri ve farklı uzmanlık alanlarıyla entegre çalışarak yenilikçi tasarım metodolojileri üretmeleri hedeflenmektedir.
Dersin İçeriği
Tasarımda disiplinlerarasılık kavramı ve kuramsal çerçevesi; mekânın sosyo-kültürel inşası ve antropolojik kodları; mekânsal algıda davranış bilimleri ve psikolojik verilerin parametrik kullanımı; biyolojik ve ekolojik sistemlerin mekâna adaptasyonu; edebiyat, sinema, tiyatro gibi anlatım sanatlarının mekânsal kurguya katkısı; aydınlatma, akustik ve statik gibi teknoloji ve mühendislik disiplinlerinin tasarımın ana fikriyle senkronizasyonu. Ders kapsamında, tasarım dışı bir alandan seçilen bir kavramın mekânsal bir forma dönüştürüldüğü disiplinlerötesi metafor geliştirme ve kavramsal modelleme çalışmaları yapılır.
Dersin Ön Koşulu
Bu dersin önkoşulu bulunmamaktadır.
Kaynaklar
Brooker, G. (2013). Key interiors since 1900. Hachette UK.
Notlar
Ching, F. D., & Binggeli, C. (2018). Interior design illustrated. John Wiley & Sons.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | İç mimarlık ve diğer disiplinler (sosyoloji, psikoloji, sanat vb.) arasındaki etkileşimi tanımlar. |
| ÖÇ02 | Farklı disiplinlerden gelen tasarım yöntemlerinin mekan kurgusuna katkısını açıklar. |
| ÖÇ03 | Disiplinlerarası iş birliğinin tasarım sürecindeki önemini ve gerekliliğini ifade eder. |
| ÖÇ04 | Farklı alanlardan edindiği teorik bilgileri mekansal bir analiz modeli olarak oluşturur. |
| ÖÇ05 | Sanat ve bilim odaklı yaklaşımları tasarım konseptine dönüştürür. |
| ÖÇ06 | Disiplinlerarası perspektiften elde edilen verileri mekan tasarım kararlarına uygular. |
| ÖÇ07 | Tasarımda hibrit yöntemlerin mekanın estetik ve fonksiyonel değerini nasıl artırdığını açıklar. |
| ÖÇ08 | Karmaşık tasarım problemlerine çok disiplinli çözüm önerileri oluşturur. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, iç mimari tasarım alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgi ve becerileri kullanabilme, eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme, geliştirebilme ve derinleştirebilme ve alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İç mimari tasarım alanının ilişkili olduğu disiplinlerarası etkileşimi kavrayabilme, iç mimari tasarım alanından edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme ve özümsediği bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme . | 5 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İç mimari ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme, iç mimarlık alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme ve liderlik yapabilme. | 5 |
| PÖÇ04 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısı ile inceleyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme . | |
| PÖÇ05 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İç mimari tasarım ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarını toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme; strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme . | 5 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İç mimari tasarım ile ilişkili olan güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek, İç mimari tasarımın gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanarak, kendi çalışmalarını alanındaki ve alan dışındaki gruplara uluslararası platformlarda yazılı, sözlü ve/veya görsel olarak aktarabilme ve bir yabancı dili ileri düzeyde kullanarak iletişim kurma. | 4 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Kuram ve uygulama alanında yetkin, estetik, teknik, ekolojik vb. gereksinmeleri karşılayacak ortamlar oluşturabilme, yaratıcı, analitik, yenilikçi düşünebilme becerisine sahip olma | |
| PÖÇ08 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Tasarım sürecinde estetik ve teknik gerekleri karşılayabilme becerisine sahip olma | |
| PÖÇ09 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan ölçek ve gereksinimleri doğrultusunda insan-mekan ilişkisini anlama | |
| PÖÇ10 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilgiyi seçebilme, analiz edebilme ve deneysel tasarımlarla bilgiyi üretebilme | |
| PÖÇ11 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Tek başına bağımsız olarak ve grup içinde uyumlu olarak tasarım yapabilme yetkinliği | |
| PÖÇ12 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Tasarım süreçlerinde ilgili bilgileri elde etme, değerlendirme, kayıt etme ve uygulama | |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Uygun sunumlar yapmak için el çizimi, maket teknikleri, bilgisayar teknolojileri ve diğer sunum tekniklerinin de kullanıldığı programlama ve tasarım sürecinin her aşamasını biçimsel olarak ifade edebilme | |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Ulusal ve uluslar arası iç mekan ve mobilya tarihi temel bilgilerini açıklayabilme ve yorumlayabilme | 5 |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | İç mekan tasarımında, yapı bilgisi, yapı içi konstrüksiyon, yapım teknikleri ve malzeme ile ilgili yeterli bilgiye sahip olma | 5 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Sürdürülebilir tasarım, çevresel koruma ve iyileştirme hakkında yeterli bilgiye sahip olma ve açıklayabilme |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Disiplinlerarasılık Kavramı ve Tasarım | Temel terminoloji araştırması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 2 | Mekan ve Sosyoloji: Toplumsal Etkileşim | Sosyo-mekansal makale okuması | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 3 | Mekan ve Psikoloji: Çevresel Psikoloji | Algı ve davranış kuramları incelemesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 4 | Mekan ve Antropoloji: Kültürel Veriler | Kültürel mekan tipolojileri araştırması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 5 | Mekan ve Teknoloji: Sayısal Tasarım | Akıllı bina ve dijital üretim okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 6 | Mekan ve Güzel Sanatlar: Enstalasyon | Sanat-mekan etkileşimi örnekleri | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 7 | Mekan ve Edebiyat: Anlatı ve Kurgu | Edebi metinlerde mekan tasvirleri | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 8 | Ara Sınavlar | Ara teslim hazırlığı | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 9 | Sinema ve Mimarlık: Kadrajdaki Mekan | Film analizi ve mekan okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Grup Çalışması |
| 10 | Mekan ve Felsefe: Ontolojik Yaklaşımlar | Heidegger ve Lefebvre metin kritiği | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 11 | Vaka Analizi I: Disiplinlerarası Ofisler | Hibrit çalışma alanları incelemesi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 12 | Vaka Analizi II: Kamusal Alan ve Sanat | Kentsel müdahale örnekleri analizi | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 13 | Mekan ve Ekoloji: Sürdürülebilir Bakış | Biyofilik tasarım ve ekoloji okuması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım |
| 14 | Geleceğin Mekanları: Spekülatif Tasarım | Gelecek senaryoları ve trend analizi | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 15 | Analiz Sunumları ve Eleştirel Forum | Final sunumu ve dosya hazırlığı | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Beyin Fırtınası |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Analiz raporu teslimi | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sözlü sunum hazırlığı | Ölçme Yöntemleri: Performans Değerlendirmesi |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 15 | 3 | 45 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 3 | 45 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 2 | 15 | 30 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 10 | 10 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 140 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 5,60 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||