TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | BDMS204 |
| Ad | Karakter ve Değer Eğitimi |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 4. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. ZEYNEP FİLİZ DİNÇ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Karakter ve Değer Eğitimiyle ilgili temel kavramları, sınıflamaları, değer eğitimi yaklaşımlarını tanıtmak ve önemini kavramak.
Dersin İçeriği
Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd. Karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması Değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları Karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü Eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi Karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri Modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen
Dersin Ön Koşulu
yok
Kaynaklar
Burger, J. M. (2006). Kişilik (Çev. İ. D. E. Sarıoğlu), Kaknüs yayınları. Bacanlı, H. (2006). Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara: Nobel. Bacanlı, H. (2917). Değer Bilinçlendirme Yaklaşımı, Çizgi Kitabevi. Ulusoy, K. Ve Dilmaç, B. (2018). Karakter ve Değerler Eğitimi. Ankara: Pegem. Güngör, E. (1998). Değerler Psikolojisi Üzerine Araştırmalar, Ötüken yayınları No:404
Notlar
video, değer kartları
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Değer kavramını tanımlar |
| ÖÇ02 | Karakter kavramını tanımlar |
| ÖÇ03 | Ahlak kavramını tanımlar |
| ÖÇ04 | Erdem kavramını tanımlar |
| ÖÇ05 | Genel olarak değer eğitimi akımlarını tanır. |
| ÖÇ06 | Değerlerin sınıflandırılmasını açıklar |
| ÖÇ07 | Karakter ve değer eğitimi ile eğitim felsefeleri arasındaki ilişkiyi kurar |
| ÖÇ08 | Karakter gelişiminde ve eğitiminde sosyal çevrenin yerini açıklar |
| ÖÇ09 | Türkiye’de değer eğitimi uygulamaları konusunda araştırma yapar |
| ÖÇ10 | Karakter ve değer eğitiminde öğretmenin rolünü açıklar |
| ÖÇ11 | Karakter gelişiminde ve eğitiminde ailenin yerini açıklar. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerinin gelişimine uygun yöntem ve teknikleri karşılaştırmalı olarak açıklar. | 2 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Öğrencilerin fiziksel ve sportif gelişimlerini belirlemeye uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini gelişim alanları ile ilişkilendirerek açıklar. | |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Program kapsamında kazandığı bilgi ve becerileri kullanarak, öğrencilerin gelişim özelliklerine uygun hareket öğretim basamaklarını içeren ders planı hazırlar. | 3 |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Beden eğitimi ve spor öğretimi alanındaki fiziksel aktivite ve sağlık ile ilgili güncel bilgileri, özel gereksinimli öğrencilerin ders planlarını tasarlamada kullanır. | |
| PÖÇ05 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Beden eğitimi ve sporun pedagojik temellerine yönelik bilgi birikimini yaşam boyu öğrenme ve öğretme çerçevesinde bireysel olarak uygulamaya koyma konusunda sorumluluk alır. | |
| PÖÇ06 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişimine yönelik, bilişim teknolojileri ile bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerinden yararlanır. | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Beden eğitimi ve spor alanındaki kavram ve kuramların incelenmesi ve öğretimi için uygun araç-gereç kullanma sürecine bilimsel/teknolojik yöntemleri ve veri analizi yöntemlerini dahil ederek yol haritası tasarlar. | |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Topluma hizmet bilinci ile yaşadığı sosyal çevre beden eğitimi ve spor etkinlikleri düzenleyerek katkıda bulunur. | 3 |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve raporlama becerisi ile öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri takip edip meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisi kazanır. | 1 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Türk Milli Eğitim Sistemi temel ilkelerine, mesleki yasa ve etik değerlere uygun biçimde alanı ile ilgili problemleri çözer. | 4 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Program kapsamında kazandığı bilgi ve becerilere dayalı olarak disiplin içi/disiplinler arası ulusal/uluslararası projeler yürütür. | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Beden eğitimi ve spor alanına yönelik karşılaşılan çeşitli sorunların (toplumsal, kültürel, etik vb.) çözümünde aktif rol oynar. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç | dersin ön hazırlığı yok | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul | kaynak tarama | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Anlatım |
| 3 | Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması | makale tarama | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 4 | Değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri | değer kartları | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 5 | Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları | makale tartışma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 6 | Karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü | kaynak tarama | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma |
| 7 | Eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi | video izleme | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | sınava hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri | öğretim yöntemlerini araştırma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 10 | Modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim | değer kartları makale | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 11 | Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler | video izleme | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap |
| 12 | Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları | makale yazma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap |
| 13 | Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen | sunum hazırlama | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap |
| 14 | insani-kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi | sunum hazırlama | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap |
| 15 | Genel konuların tekrarı | konuların çalışılması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınava hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | sınava hazırlık | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 4 | 56 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 3 | 3 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 107 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,28 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||