TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ |
| EĞİTİM PROGRAMLARI VE ÖĞRETİM (DR) | |
| Kod | PGÖ801 |
| Ad | Sosyal Adalet ve Eğitim Programı |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Dönem | Güz ve Bahar |
| Süre (T+U) | 3-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 6 AKTS |
| Yerel Kredi | 3 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Doç. Dr. BUKET TURHAN TÜRKKAN |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin amacı, öğrencilerin eğitimi sosyal adalet çerçevesinden yeniden düşünmelerini, sosyal adalet konularına yönelik bir bakış açısı geliştirmelerini, sosyal adaletin inşasında etkili olan toplumsal etkenleri analiz etmelerini, sosyal adalet eğitimine yönelik uluslararası programları incelemelerini ve sosyal adalet eğitimine yönelik düzenlemeler yapma becerisi geliştirmelerini sağlamaktır. Bu derste, hem eğitim sistemindeki sosyal adalete yönelik mevcut durum incelenecek hem de bireyler açısından toplumsal bağlamda yer alan çeşitlilikler analiz edilecektir. Bunun yanı sıra, uygulanmakta olan programlar değerlendirilecek, dersin sonunda da öğrencilerin eğitimde sosyal adaletin sağlanmasına yönelik düzenleme ve planlama becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.
Dersin İçeriği
Bu ders, eğitimin daha eşit ve adil toplumlar oluşturmaya nasıl yardımcı olabileceğini, nitelikli eğitim sistemlerine nasıl katkıda bulunabileceğini analiz etmeye ve bunu yaparken program geliştirme açısından incelemeye yöneliktir. Bu derste, öncelikle sosyal adalet eğitiminin özelliklerine ve temellerine odaklanılacak daha sonra sosyal adalet eğitimine yönelik program örnekleri incelenecektir. Dersin ilk konuları teorik bilgi kazandırmaya dayalı olmakla birlikte, dersin sonunda öğrencilerin özellikle planlamaya dayalı becerilerinin geliştirilmesi de hedeflenmektedir. Bu ders, öğrencilerin sosyal adalet ve eğitim konusunda üst düzeyde bir anlam geliştirmelerini gerektirmektedir.
Dersin Ön Koşulu
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
Kaynaklar
Adams, M., Bell, L. A., & Griffin, P. (2007). Teaching for diversity and social justice. Routledge. Au, W., Bigelow, B. & Karp, S. (2007). Rethinking our classrooms: Teaching for equity and justice. Rethinking Schools. Beane, J. (1990). Affect in the curriculum: Toward democracy, dignity, and diversity. Teachers College Press. Bigelow, B., & Peterson, B. (Eds.). (2002). Rethinking globalization: Teaching for justice in an unjust world. Rethinking Schools. Johnson, R. G., & Johnson III, R. G. (Eds.). (2009). A twenty-first century approach to teaching social justice: Educating for both advocacy and action. Peter Lang. Ontario Ministry of Education. (ty). Teaching mathematics through a social justice lens. Student Achievement Division, Ontario Ministry of Education. OXFAM. (ty.) Educatiom for global citizenship: A guide for schools. OXFAM GB. Schniedewind, N., & Davidson, E. (2006). Open minds to equality: A sourcebook of learning activities to affirm diversity and promote equity. Rethinking Schools. Wade, R. C. (2007). Social justice for social justice – teaching strategies for the elementary classroom. New York: Teachers College Press.
Notlar
Sosyal adalet eğitimiyle ilgili tüm kaynaklar.
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Sosyal adalet eğitiminin felsefi temellerini açıklar. |
| ÖÇ02 | Sosyal adalet eğitiminin psikolojik temellerini açıklar. |
| ÖÇ03 | Eğitimde sosyal adaleti sağlamada öğretmen rollerini açıklar. |
| ÖÇ04 | Öğretim programlarını sosyal adalet açısından değerlendirir. |
| ÖÇ05 | Sosyal adaletin inşasında etkili olan toplumsal bağlamı değerlendirir. |
| ÖÇ06 | Sosyal adalet eğitimine yönelik program örneklerini karşılaştırır. |
| ÖÇ07 | Sosyal adalet eğitimine yönelik ders planı tasarlar. |
| ÖÇ08 | Sosyal adalet eğitimine yönelik bilimsel araştırmaları inceler. |
| ÖÇ09 | Sosyal adalet eğitimine yönelik güncel tartışmaları takip eder. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim bilimleri yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri özgün düşünce ile uzmanlık düzeyinde geliştirerek derinleştirir. | 3 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim bilimlerinin ilişkili olduğu disiplinleri arası etkileşimi kavrayarak, yeni ve karmaşık fikirleri sistematik bir yaklaşımla analiz ederek, değerlendirir | 3 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Uzmanlık bilgilerini kullanarak eğitim bilimleri alanındaki özgün tanımlara ve sonuçlara ulaşır | 5 |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Eğitim bilimlerindeki yeni fikir ve düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar | 5 |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Eğitim bilimleriyle ilgili özgün bir konuyu üst düzey araştırma yöntem ve becerilerini, ileri istatistik tekniklerini kullanarak araştırır | 2 |
| PÖÇ06 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren özgün bir yöntem, düşünce, tasarım veya uygulama geliştirir/ farklı bir alana uygular/ uyarlar | 4 |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Eğitim bilimleri alanına yenilik getiren veya uygulamayı farklı bir alana uyarlayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirir | 2 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili bilimsel çalışmalarını ulusal veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlayarak, alanındaki bilginin genişlemesine katkı sağlar | 2 |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Eğitim bilimlerine dönük uygulamalarında, yerel ve ulusal düzeyde yaşanan disiplinler arası özgün sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | 4 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Eğitim bilimleri alanında gereksinim duyduğu çeşitli bilgi-iletişim teknolojilerini etkili bir şekilde kullanır. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak, eğitim bilimleri ile ilgili yeni fikir ve yöntemler geliştirir | 3 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili teorik ve pratik çalışmalarında etik davranır | 5 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Sosyal ilişkileri ve normları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir, gerektiğinde geliştirmeye veya değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir | 5 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Eğitim bilimleri alanındaki ilgili kişiler ve uzmanlarla alan yetkinliğini, özgün görüş ve düşüncelerini tartışabilecek ve gerektiğinde savunabilecek etkili bir iletişim kurar | |
| PÖÇ15 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | En az bir yabancı dilde ileri düzeyde yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar (Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyi) | 4 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Eğitim bilimlerine dönük araştırma ve uygulamalarının başarıya ulaşmasında ilgili kurum/ kişilerle işbirliğini sağlar. | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Eğitim bilimleri alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal, kültürel ilerlemeleri topluma tanıtarak, bilgi toplumu olma ve sürdürebilme çalışmalarına katkıda bulunur | 2 |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Eğitim bilimleri alanıyla ilgili sorunların kaynaklarını tespit etmede ve çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanır | 3 |
| PÖÇ19 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Bilimsel, toplumsal ve etik konularda yaşanan sorunların çözümüne alan yetkinliğiyle katkı sağlar | 3 |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Eğitim bilimleri alanındaki tüm paydaşlara uzmanlık alanının yetkinliğini ortaya koyarak, işlevsel etkileşimle işbirliği sağlar |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitsel Bir Gereksinim Olarak Sosyal Adalet | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Sosyal Adalet Eğitiminin Kuramsal Temelleri | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Beyin Fırtınası |
| 3 | Sosyal Adaletin Aracısı Olarak Öğretmen | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay |
| 4 | Sosyal Adalet ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması |
| 5 | Engellilik ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme |
| 6 | Sosyo-ekonomik Sınıf ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme |
| 7 | Toplumsal Cinsiyet ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme |
| 8 | Ara Sınavlar | İncelenen makalelerin sentezlenmesi ve raporlaştırılması | Ölçme Yöntemleri: Ödev |
| 9 | Irk, Etnik Köken ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme |
| 10 | Dil ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme |
| 11 | Göç ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme |
| 12 | Yaş ve Eğitim Programı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Örnek Olay, Problem Çözme |
| 13 | Sosyal Adalet Eğitimine Yönelik Program Örnekleri | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 14 | Sosyal Adalet Eğitimine Yönelik Ders Planı Tasarımı | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Proje Temelli Öğrenme |
| 15 | Sosyal Adalet Eğitimine Yönelik Ders Planı Tasarımını Sunma | Konuyla ilgili kaynakları inceleme | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Proje Temelli Öğrenme |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sosyal adalet eğitimine yönelik bir öğretim planının düzenlenmesi ve raporlaştırılması | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Sosyal adalet eğitimine yönelik bir öğretim planının düzenlenmesi ve raporlaştırılması | Ölçme Yöntemleri: Proje / Tasarım |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 15 | 15 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 157 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 6,28 | ||
| AKTS | 6 AKTS | ||