TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OKLZ405 |
| Ad | Erken Çocuklukta Kapsayıcı Eğitim |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 2 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | Z Zorunlu |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. AYPERİ SIĞIRTMAÇ |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Bu dersin temel amacı, öğretmen adaylarına her çocuğun gelişimsel ve bireysel farklılıklarına saygı duyan, hak temelli bir bakış açısı kazandırarak kapsayıcı eğitim ortamları tasarlama yetkinliği vermektir. Öğrencilerin farklı gereksinimleri olan çocukları tanımalarını, fiziksel ve akademik çevreyi bu ihtiyaçlara göre uyarlamalarını ve tüm çocukların sosyal kabulünü destekleyen stratejiler geliştirmelerini hedefler. Ayrıca, okul, aile ve toplum iş birliğiyle demokratik ve erişilebilir bir eğitim süreci yönetme becerilerini geliştirmeyi amaçlar.
Dersin İçeriği
Özel gereksinimli, farklı kültürlerden gelen veya risk altındaki tüm çocukların genel eğitim ortamlarına tam katılımını sağlamak için gerekli kuramsal temelleri ve uygulama stratejilerini kapsamaktadır.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Erken Çocuklukta Özel Eğitim ve Kaynaştırma. İzge Yayıncılık
Notlar
Ders notları
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Kapsayıcı eğitimin kuramsal temellerini, tarihsel gelişimini ve ilgili ulusal/uluslararası mevzuatı açıklar. |
| ÖÇ02 | Farklı gereksinimleri olan (özel gereksinimli, mülteci, risk altındaki vb.) çocukların özelliklerini ve eğitimsel ihtiyaçlarını analiz eder. |
| ÖÇ03 | Öğrenme ortamlarını ve öğretim materyallerini, evrensel tasarım ilkelerine uygun şekilde bireysel farklılıklara göre uyarlar. |
| ÖÇ04 | Tüm çocukların sınıf içi etkinliklere tam katılımını ve sosyal kabulünü destekleyen kapsayıcı öğretim stratejilerini uygular. |
| ÖÇ05 | Kapsayıcı eğitim sürecinde aileler, uzmanlar ve diğer paydaşlarla etkili iş birliği modelleri geliştirir. |
| ÖÇ06 | Eğitimde fırsat eşitliğini engelleyen tutum ve önyargıları fark ederek, etik değerlere dayalı adil bir sınıf iklimi oluşturur. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | 2 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | |
| PÖÇ04 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak etkinlikler hazırlar | 5 |
| PÖÇ05 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | 2 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | 5 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | 3 |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | 4 |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | 4 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | 5 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | 2 |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | 3 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | 2 |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | 2 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | 2 |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | |
| PÖÇ19 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | 3 |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. | 3 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Kapsayıcı Eğitimin Tanımı, Temel Kavramlar ve Tarihsel Gelişim | Kapsayıcılık üzerine temel makalelerin okunması | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Beyin Fırtınası |
| 2 | Kapsayıcı Eğitimin Yasal Dayanakları (Ulusal ve Uluslararası Mevzuat) | UNESCO ve MEB yönetmeliklerinin incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım |
| 3 | Hak Temelli Yaklaşım ve Eğitimde Fırsat Eşitliği | Çocuk hakları sözleşmelerinin analizi | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Örnek Olay |
| 4 | Farklı Gereksinimleri Anlamak: Özel Gereksinimli Çocuklar ve Tanılama | Engel grupları ve özelliklerinin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Örnek Olay |
| 5 | Dezavantajlı Gruplar: Sosyo-Ekonomik Düzey, Göç ve Kültürel Farklılıklar | Çok kültürlü eğitim üzerine okumalar | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Anlatım |
| 6 | Kapsayıcı Sınıf Yönetimi ve Olumlu Sınıf İklimi Oluşturma | Sınıf iklimi üzerine vaka incelemesi | Öğretim Yöntemleri: Rol Oynama, Grup Çalışması |
| 7 | Öğretimde Evrensel Tasarım İlkeleri | Evrensel tasarım ilkeleri kontrol listelerinin incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap |
| 8 | Ara Sınavlar | Konu tekrarı | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Fiziksel Çevrenin Uyarlanması: Erişilebilirlik ve Materyal Geliştirme | Sınıf planı taslaklarının incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Proje Temelli Öğrenme |
| 10 | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programları (BEP) ve Kapsayıcı Planlama | Örnek BEP formlarının incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Soru-Cevap, Tartışma |
| 11 | Kapsayıcı Eğitimde Öğretim Stratejileri ve Yöntemleri | Farklılaştırılmış öğretim makaleleri okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama |
| 12 | Sosyal Kabulü Destekleme ve Akran Etkileşimini Artırma | Sosyometri tekniklerinin araştırılması | Öğretim Yöntemleri: Grup Çalışması |
| 13 | Kapsayıcı Eğitimde Aile Katılımı ve İş Birliği Modelleri | Aile katılım formlarının hazırlanması | Öğretim Yöntemleri: Alıştırma ve Uygulama, Grup Çalışması |
| 14 | Kapsayıcı Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Süreçleri | Alternatif ölçme araçlarının incelenmesi | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Alıştırma ve Uygulama |
| 15 | Genel Değerlendirme: Uygulama Örnekleri ve Vaka Analizleri | Dönem boyu tutulan notların sentezi | Öğretim Yöntemleri: Bireysel Çalışma |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konu tekrarı | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | konu tekrarı | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 1 | 14 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 5 | 5 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 56 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,24 | ||
| AKTS | 2 AKTS | ||