TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | EĞİTİM FAKÜLTESİ |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ PR. | |
| Kod | OKLS407 |
| Ad | Erken Çocukluk Eğitim Politikaları |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 7. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 4 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Prof. Dr. EBRU DERETARLA GÜL |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Türkiye'de ve dünyada erken çocukluk eğitim politikalarını tanıma, uygulamaları inceleyerek karşılaştırmak ve öğretmenlik mesleği ile ilişkilendirmek, farklı erken çocukluk programlarını tanımaktır.
Dersin İçeriği
Dersin İçeriği Bu kapsamda ders içeriğinde Türkiye'de ve dünyadaki erken çocukluk politikalarını tanıma ve bu politikaların uygulamalarını inceleme; erken çocukluk politikaları bağlamında öğretmen adaylarının mesleki algı ve anlayışlarını oluşturma; erken çocukluk politikaları kapsamındaki konulara ilişkin anlayış geliştirme; erken çocukluk hizmetlerinin kapsam ve önemini açıklama; farklı erken çocukluk programlarının gelişimi, amaçları ve kapsamı ile ilgili karşılaştırmalar yapma; erken çocukluk eğitimi politikası kapsamına giren konularda ulusal ve uluslararası örnekleri inceleme yer almaktadır. Erken çocukluk eğitim politikaları, 0-8 yaş arası çocukların gelişimini desteklemek amacıyla eğitim, sağlık ve bakım hizmetlerini kapsayan toplumsal refahı amaçlayan yaklaşımlar incelenmektedir. Bu politikalar arasında yer alan aile katılımı, çocuğun etkin katılımı, oyun temelli öğrenme ve erken çocukluk eğitimine erişimin yaygınlaştırılması uygulamalarına yer verilmektedir.
Dersin Ön Koşulu
yok
Kaynaklar
1. Balyer, A. Özcan, K., Bayram, A. (2021). Eğitim Politikaları. Ankara: Anı Yayıncılık. 2. Gülay, H.O., Saraç, S. (2021). Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları. Ankara: Eğiten Yayınları. 2. Kahraman, H., Akyol, N.(2022). Erken Çocukluk Eğitim Politikaları. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. 3. Ogelman, H. H., Saraç, S.(2022) Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları. Ankara: Eğiten Yayınları .
Notlar
1. Balyer, A. Özcan, K., Bayram, A. (2021). Eğitim Politikaları. Ankara: Anı Yayıncılık. 2. Gülay, H.O., Saraç, S. (2021). Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları. Ankara: Eğiten Yayınları. 2. Kahraman, H., Akyol, N.(2022). Erken Çocukluk Eğitim Politikaları. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. 3. Ogelman, H. H., Saraç, S.(2022) Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları. Ankara: Eğiten Yayınları .
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Erken çocukluk dönemini ve özelliklerini tanımlar. |
| ÖÇ02 | Türkiye'de erken çocukluk eğitimi ve programını açıklar. |
| ÖÇ03 | Dünyada erken çocukluk eğitimi ve programlarını açıklar. |
| ÖÇ04 | Erken çocukluk eğitiminin kapsamı ve önemini açıklar. |
| ÖÇ05 | Erken Çocukluk politikası uygun örnekleri gösterir. |
| ÖÇ06 | Erken çocukluk politikalarını değerlendirme yöntemlerini belirtir. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi dönem çocuklarına ilişkin gelişim, öğrenme ve eğitim kuramlarını açıklar | 2 |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Okul öncesi eğitim mevzuatını, yönetmeliğini ve eğitim programını açıklar | 3 |
| PÖÇ03 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Fen ve matematik konularına ilişkin temel kavramları açıklar | |
| PÖÇ04 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini, bireysel farklılıklarını, ilgi ve gereksinimlerini göz önünde bulundurarak etkinlikler hazırlar | |
| PÖÇ05 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Aile katılım stratejilerini aktif olarak kullanır | 4 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak bir bilimsel araştırma projesini planlar, yürütür ve elde edilen verileri analiz ederek yorumlar | |
| PÖÇ07 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim ortamını çocukların gelişimsel gereksinimlerine, fiziksel koşullara ve etkili sınıf yönetimi ilkelerine uygun olarak düzenler | |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimlerini desteklemek ve eğitimin kalıcılığını sağlamak amacıyla çok yönlü ölçme ve değerlendirme kullanır | |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişimini her yönden desteklemek amacıyla uygun yöntem ve teknikleri uygular | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Çocukların gelişim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun materyal seçer, hazırlar ve kullanır. | |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Özel gereksinimli çocukların gelişimsel özellikleri ve öğretimsel gereksinimlerini karşılamak için eğitim ortamında gerekli düzenlemeler yapar ve kaynaştırma eğitimini uygular | |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Eğitim amaçlarına ulaşmak için bilgi teknolojilerini etkin olarak kullanır | |
| PÖÇ13 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Eğitim ortamında ve günlük yaşamında karşılaştığı sorunları tarihsel, felsefi ve sosyolojik bakış açısından değerlendirir | 4 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Bireysel ve ekip çalışmalarında sorumluluk alır ve alınan görevi etkin bir şekilde yerine getirir | |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Mesleki ve bireysel gelişim için; araştırma, keşfetme, alternatif çözüm yolları üretme, bilgiye ulaşma, eleştirel düşünme ve tartışma becerilerine sahiptir. | 4 |
| PÖÇ16 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Etkin dinleme, empati kurma, kendini ifade etme ve teknolojiyi kullanarak etkili iletişim becerisine sahiptir | |
| PÖÇ17 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki gelişimin yanı sıra bireysel gelişimi için bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif alanlarda kendini sürekli geliştirir. | |
| PÖÇ18 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Müzik, sanat, oyun ve drama alanlarında uygulama bilgi ve becerisine sahiptir | |
| PÖÇ19 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Mesleki, toplumsal ve kültürel konularda eleştirel, yaratıcı ve çok boyutlu bakabilme becerisine sahiptir. | |
| PÖÇ20 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Alanı ile ilgili bilgileri toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki ve gündelik yaşamında kullanır. | 4 |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Erken Çocukluk Eğitim Politikalarına giriş | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Erken Çocukluk Eğitim Politikalarının Temelleri | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 3 | Türkiye'de erken çocukluk politikalarını tanıma ve bu politikaların uygulamaları | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma, Anlatım |
| 4 | Dünyadaki erken çocukluk politikalarını tanıma ve bu politikaların uygulamaları | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 5 | Dünyadaki erken çocukluk politikaları örnekleri | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 6 | Erken çocukluk politikaları bağlamında öğretmen adaylarının mesleki algı ve anlayışları | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 7 | Erken çocukluk politikaları kapsamındaki konular | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 9 | Erken çocukluk hizmetlerinin kapsam ve önemini | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 10 | Farklı erken çocukluk programlarının gelişimi, amaçları ve kapsamı ile ilgili karşılaştırmalar | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 11 | Erken çocukluk eğitimi politikası kapsamına giren konularda ulusal örnekleri | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 12 | Erken çocukluk eğitimi politikası kapsamına giren konularda uluslararası örnekleri | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 13 | Eğitim Politikalarını değerlendirme yöntemleri ve uygulamaları | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 14 | Eğitim Politikalarını değerlendirme yöntemleri | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma |
| 15 | Eğitimde iyi örnekler oluşturma | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Konu ile ilgili kaynakları okuma | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 3 | 42 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 1 | 2 | 2 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 20 | 20 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 102 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 4,08 | ||
| AKTS | 4 AKTS | ||