TÜRKÇE
ENGLISH
Genel Bilgi
| Birim | SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ |
| HEMŞİRELİK PR. | |
| Kod | HMS223 |
| Ad | Sağlığı Koruma ve Geliştirme |
| Dönem | 2026-2027 Eğitim-Öğretim Yılı |
| Yarıyıl | 3. Yarıyıl |
| Süre (T+U) | 2-0 (T-U) (17 Hafta) |
| AKTS | 3 AKTS |
| Yerel Kredi | 2 Yerel Kredi |
| Eğitim Dil | Türkçe |
| Seviye | Belirsiz |
| Tür | Normal |
| Etiket | S Seçmeli |
| Öğretim Şekli | Yüz Yüze Öğretim |
| Bilgi Paketi Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Hakan ÇELİK |
| Dersin Öğretim Elemanı |
Güncel dönem ders programı henüz yapılmamıştır. Bir önceki dönem grupları ve öğretim elemanları gösterilmektedir.
|
Dersin Amacı / Hedefi
Öğrencinin sağlığı koruma ve geliştirme kavramları ile ilgili temel düzeyde bilgi sahibi olması, insan yaşamında sağlığı koruma ve geliştirmenin önemini kavraması, olumlu sağlık davranışlarına sahip olmasıdır.
Dersin İçeriği
Sağlığı koruma ve geliştirme ile ilgili kavramlar, Sağlığı koruma ve geliştirme tarihsel süreci, Sağlık okuryazarlığı önemi, Sağlık personelinin sağlığı koruma ve geliştirmedeki rolü, sağlığı koruma ve geliştirme politikaları, sağlığı koruma ve geliştirmede kullanılan modeller, riskli gruplara yönelik sağlığı koruma ve geliştirme uygulamaları.
Dersin Ön Koşulu
Yok
Kaynaklar
Bayık-Temel, A. (2022). Sağlığı Koruma ve Geliştirme 1-2-3. İstanbul: Ema Tıp Kitapevi
Notlar
Bayık-Temel, A. (2022). Sağlığı Koruma ve Geliştirme 1-2-3. İstanbul: Ema Tıp Kitapevi
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Sıra | Dersin Öğrenme Çıktıları |
|---|---|
| ÖÇ01 | Sağlık ve sağlıkla ilgili kavramları ilişkilendirebilme. |
| ÖÇ02 | Sağlığı koruma ve geliştirme tarihsel sürecine hakim olma. |
| ÖÇ03 | Bireysel sağlık durumunu etkileyen toplumsal faktörleri ve sağlıkta görülen eşitsizliklerin kökenlerini açıklayabilme. |
| ÖÇ04 | Kültürün sağlık davranışları üzerindeki etkisini açıklayabilme. |
| ÖÇ05 | Sağlığı koruma ve geliştirmede sağlık okuryazarlığı önemini açıklayabilme. |
| ÖÇ06 | Sağlığı koruma ve geliştirmede hemşirenin rol ve sorumluluklarını açıklayabilme. |
| ÖÇ07 | Türkiye de uygulanan Sağlığı koruma ve geliştirme politikalarına hakim olma. |
| ÖÇ08 | Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde kullanılan bazı modelleri tanılayabilme. |
| ÖÇ09 | Riskli grupların sağlığı korunma ve geliştirme davranışlarını tanılayabilme. |
Program Öğrenme Çıktıları ile İlişkisi
| Sıra | Tür | Program Öğrenme Çıktıları | Duzey |
|---|---|---|---|
| PÖÇ01 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | İnsan vücudunun yapı ve işleyişini bilir; sağlıklı ve hasta bireyi değerlendirerek uygun hemşirelik bakımını planlar. | |
| PÖÇ02 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Birey, aile ve toplumun sağlık durumlarını etkileyen temel gereksinim ve faktörleri bilir. | |
| PÖÇ03 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Hemşirelik bakımına özel kavram, kuram ve etkili iletişim tekniklerini kullanarak sağlığı koruma ve geliştirmeye yönelik bakımı planlar. | 4 |
| PÖÇ04 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Bilimsel yöntemleri ve kanıta dayalı uygulamaları hemşirelik bakımında kullanır. | 2 |
| PÖÇ05 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Öğrenme ve öğretme süreçlerini hemşirelik hizmetlerinde etkin biçimde uygular. | 5 |
| PÖÇ06 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Sağlık politikalarını, mevzuat ve yönetim süreçlerinde görev, yetki ve sorumluluklarını bilir. | 3 |
| PÖÇ07 | Bilgi - Kuramsal, Olgusal | Bilimsel bilgi üretme ve problem çözme yöntemlerini kullanır. | 2 |
| PÖÇ08 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Etik ilkelere, insan haklarına ve toplumsal değerlere uygun davranır. | 2 |
| PÖÇ09 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Toplum sağlığını geliştirmeye yönelik politika, proje ve etkinliklerde yer alır. | |
| PÖÇ10 | Yetkinlikler - Alana Özgü Yetkinlik | Mesleki sorunların çözümünde sorumluluk alır. | 2 |
| PÖÇ11 | Yetkinlikler - Öğrenme Yetkinliği | Yaşam boyu öğrenmeye açık olup kendini sürekli geliştirir. | 2 |
| PÖÇ12 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Sağlık ekibinin etkin bir üyesi olarak sorumluluk üstlenir. | 2 |
| PÖÇ13 | Yetkinlikler - Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | Mesleki, bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda kendini geliştirir; yabancı dili mesleğinde kullanır. | 2 |
| PÖÇ14 | Yetkinlikler - İletişim ve Sosyal Yetkinlik | Alanına uygun bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. | |
| PÖÇ15 | Beceriler - Bilişsel, Uygulamalı | Afet ve salgın gibi durumlarda hemşirelik bakım önceliklerini belirler ve kriz yönetiminde aktif rol alır. |
Haftalık Akış
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | Yöntemler |
|---|---|---|---|
| 1 | Sağlığı koruma ve geliştirme kavramları | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2 | Sağlığı Koruma ve Geliştirme Tarihsel Gelişim Süreci | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 3 | Sağlığı koruma ve geliştirmede kültür | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4 | Sağlık okuryazarlığı | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap |
| 5 | Sagligi Gelistirmede Hemsirenin Rol ve Sorumluluklari | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 6 | Türkiye de Sağlığı koruma ve geliştirme politikaları | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 7 | Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde toplumsal teori ve modelleri | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 8 | Ara Sınavlar | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 9 | Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde bireysel teori ve modelleri | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap |
| 10 | Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde hemşirelik teori ve modelleri | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 11 | Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde kullanılan modeller | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 12 | Sağlığın korunması ve geliştirilmesinde kullanılan teoriler | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım |
| 13 | Anne ve bebek sağlığının korunması ve geliştirilmesi | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 14 | Çocuk sağlığının korunması ve geliştirilmesi | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma |
| 15 | Okul sağlığının korunması ve geliştirilmesi | Okuma | Öğretim Yöntemleri: Soru-Cevap, Tartışma |
| 16 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
|
| 17 | Yarıyıl Sonu Sınavları | Ölçme Yöntemleri: Yazılı Sınav |
Değerlendirme (Sınav) Yöntemleri ve Kriterleri
Güncel dönem payları henüz belirlenmemiştir. Bir önceki dönem payları gösterilmektedir.
| Değerlendirme Türü | Yarıyıl İçi / Yıl İçi Etkisi | Yarıyıl Sonu / Yıl Sonu Etkisi |
|---|---|---|
| 1. Ara Sınav | 100 | 40 |
| Genel Değerlendirme | ||
| Yarıyıl İçi / Yıl İçi Toplam | 100 | 40 |
| 1. Yıl Sonu Sınavı | - | 60 |
| Genel Toplam | - | 100 |
Öğrenci İş Yükü - AKTS
| Çalışmalar | Sayısı | Süresi (Saat) | İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ders (Sınav haftaları dahil değildir) | 8 | 8 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön çalışma, pekiştirme) | 6 | 1 | 6 |
| Değerlendirmeler ile İlgili Çalışmalar | |||
| Ödev, Proje, Diğer | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar (Yazılı, Sözlü, vs.) | 1 | 1 | 1 |
| Yarıyıl/Yıl Sonu/Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (Saat) | 72 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 2,88 | ||
| AKTS | 3 AKTS | ||