DERS BİLGİLERİ
Ders Kodu Yarıyıl Ders Süresi Kredi AKTS
Eğitim Felsefesi EFMZ   104 2 2 2 3

Ön Koşul Dersleri
Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar None

Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Öğr. Gör. Gülsun DÜLGEROĞLU
Dersi Verenler
Öğr. Gör.GÜLSUN DÜLGEROĞLU1. Öğretim Grup:A
Öğr. Gör.GÜLSUN DÜLGEROĞLU1. Öğretim Grup:B
Öğr. Gör.GÜLSUN DÜLGEROĞLU1. Öğretim Grup:C
Öğr. Gör.GÜLSUN DÜLGEROĞLU1. Öğretim Grup:D
 
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Eğitimin neliği hakkında eğitim felsefesine ilişkin görüşlere dayalı çözümlemeler yapabilmek, teorilerle uygulamalar arasındaki problemleri bireysel ve toplumsal düzeyde değerlendirip eleştirel bir tutum alabilme; insanın amaçlarıyla eğitimin tarzı ve yönü arasındaki bağıntıları tarihsel ve güncel tartışmalar içinden kurabilmek.
Dersin İçeriği
Eğitimin tarihsel süreçte felsefi problem alanı olarak nasıl ele alındığı filozofların görüşleri doğrultusunda incelenecek ayrıca bu sorunların günümüzde nasıl bir şekil aldığı tartışılacaktır.

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Eğitimin temel problemlerini kavrar
2) Farklı çağlardaki eğitim problemlerini ayırt eder
3) Eğitimin diğer alanlarla ilişkisini kurar
4) Farklı filozofların eğitimle ilgili görüşlerini tartışır
5) Eğitimin kültür ve değerle ilişkisini açıklar
6) Eğitimin çeşitli sorunlarına çözüm önerileri getirir
7) Geleceğin eğitimi için çözüm önerileri ortaya koyar
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)


DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
NoTemel öğrenme KazanımlarıKatkı Düzeyi
12345
1
İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir.
2
Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir.
3
Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir.
4
Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir.
5
Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm
6
Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır.
7
Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir.
8
İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir.
9
Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır.
10
Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
11
İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.
12
Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır.
13
Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir.
14
Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
15
Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir.
16
Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir.
17
İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır.
18
Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
19
Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet
20
Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir.

DERS AKIŞI
HaftaKonularÖn Hazırlık Yöntem
1 Eğitimin Temel Problemleri, tanımlar Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
2 İlk Çağda Eğitim Teori ve düşünceleri Sofistler ve Sokrates Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
3 Platon ve Aristoteles Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
4 Orta Çağda Eğitim görüşleri: Farabi ve Bonaventura Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
5 Yeni Çağda Eğitim Düşünceleri: Descartes: Yöntem Üzerine Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
6 Rousseau ve Diderot: Eğitim Düşünceleri Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
7 Locke: Eğitim Görüşü Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
8 Ara Sınav Sınava hazırlanma
9 Aydınlanma ve Eğitim Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
10 Kant: Pedagojisi Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
11 Eğitim ve Çatışkılar Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
12 Eğitim ve Kültür İlişkisi: Dewey Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
13 Eğitim ve İnsan felsefesi ilişkisi Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
14 Eğitim ve Değerler:Nietzche, Scheler, Foucault Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
15 Hermeneutik ve Eğitim: Sartre, P. Ricoeur Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak
16-17 Yarıyıl Sonu Sınavları Konuyla ilgili kuramsal kısım okunacak

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar