Çukurova Üniversitesi - Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Dersin Öğrenme Kazanımları
1) Öğrenciler tartışma becerileri konusunda farkındalık kazanacak.
2) öğrenciler grup olarak tartışmayı kolaylaştıracak beceri ve davranışları anlayacaklar.
3) öğrenciler grup tartışmalarına etkin bir şekilde hazırlanabilecekler.
4) tartışma sırasında birbirlerinden söz alma ve vermenin önemini öğrenecekler.
5) öğrenciler tartşma sırasında çıkabilecek sorunlu davranışları göz önünde bulundurabilecekler.
6) öğrenciler bu tür sorunlarla başa çıkabilecek stratejileri düşünebilecekler.
7) öğrenciler etkin bir grup tartışması için fikir üretip geliştirebilecekler.
8) öğrenciler karşı fikir üretebilecekler.
9) öğrenciler tartışima sonunda nasıl fikir birliğine varılabileceğini öğrenecekler.
10)
11)
12)
13)
14)
15)

DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI
No	Temel öğrenme Kazanımları	Katkı Düzeyi
No	Temel öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
1	İngilizce´´nin yabancı dil olarak öğrenimi ve öğretiminde kurama, uygulamaya ve alan terminolojisine yönelik kapsamlı içerik bilgisine sahiptir.	X
2	Alan bilgisine katkıda bulunacak dilbilim, kültür, edebiyat, çeviri bilim, iletişim yan alanlarına ilişkin temel kavram, kuram ve akımların bilgisine sahiptir.	X
3	Yaş, dil düzeyleri, öğrenme biçemleri, strateji kullanımları gibi öğrenci değişkenlerine ilişkin kapsamlı bilgiye sahiptir.	X
4	Alana yönelik nitel ve/ya nicel bilimsel yöntemlerin bilgisine sahiptir.	X
5	Alan bilgisini kullanarak, gereksinim duyulduğunda bu bilgiyi yeniden yapılandırarak, eğitsel amaçlar ve öğrencilerin dil yeterlilik düzeyleri, yaşları ve olası gereksinimleri doğrultusunda etkili plan, yöntem, materyal, etkinlik ve ölçme, değerlendirm	X
6	Öğretme öğrenme sürecini, öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını ve konu alanının özelliklerini dikkate alarak bilgi teknolojilerini hem öğretimi planlama sürecinde hem de öğrenme sürecinde etkili olarak kullanır.			X
7	Eleştirel bir bakış açısıyla eğitsel içerik ve materyalleri inceleyebilir, gereksinim duyulduğunda bunları uyarlama ve geliştirme becerisine sahiptir.			X
8	İngilizce öğretimde karşılaşılan sorunlara yönelik değerlendirmelerde bulunabilir, sınıf içi uygulamalarda sonuç odaklı çözüm önerileri geliştirebilir.			X
9	Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanır.	X
10	Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.			X
11	İngilizce öğretmenliği uygulamalarında karşılaşılan ve öngörülemeyen sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır ve mesleki bilgi ve becerilerini sürekli olarak geliştirir.	X
12	Eğitim uygulamalarında inisiyatif alma ve yaratıcı olma gibi bağımsız davranış becerileri kazanır.	X
13	Kendini bir birey olarak tanıyabilme, yaratıcı ve güçlü yönlerini kullanabilme becerisine sahiptir.					X
14	Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.					X
15	Dil öğrenme stratejilerini etkili şekilde kullanabilme becerisine sahiptir.					X
16	Eğitim teknolojileri bağlamında kendisi için gerekli olacak bilgi ve iletişim teknolojileri kullanım bilgisine sahiptir.					X
17	İngilizce öğretmenliği uygulamalarını etkileyebilecek ulusal ve uluslararası kültürel unsurları tanır.				X
18	Milli Eğitim sisteminin yapısını, amaçlarını ve işlevlerini tanır.Demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.					X
19	Birey olarak mesleği ile ilgili görev, hak ve sorumluluklarını betimleyen mevzuata, demokrasi, insan hakları, toplumsal, bilimsel, kültürel değerler ve mesleki etik ilkelere uygun davranır ve eğitimdeki diğer paydaşlarla (okul yönetimi, veli vb.) ilet					X
20	Mesleki öz güven (Bir öğretmen olarak kendini yeterli bulma), sosyal, kültürel ve toplumsal sorumlulukları kavrama, benimseme ve uygulama becerisine sahiptir.					X

DERS AKIŞI
Hafta	Konular	Ön Hazırlık	Yöntem
1	tartışma tanımı ve temelleri anlatılacak	performans değerlendirmesi	Anlatım Tartışma Performans Değerlendirmesi
2	tartışma tanımı ve temelleri tartışılacak	performans değerlendirmesi	Anlatım Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
3	farklı tartışma ortamları incelemesi yapılacak	performans değerlendirmesi	Anlatım Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
4	farklı tartışma ortamları incelenecek	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
5	örnek tartışma grupları oluşturulacak	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
6	bireysel yönlendirme	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
7	bireysel yönlendirme	performans değerlendirmesi	Soru-Cevap Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
8	Ara Sınav	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Sözlü Sınav
9	grup tartışması ve dönüt	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
10	dönüt ve grup tartışması	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
11	gruplar tartışacak ve dönüt verilecek	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
12	grup tartışması ve dönüt devamı	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
13	grup tartışması ve dönüt devamı	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
14	grup tartışması ve dönüt	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
15	tekrar	performans değerlendirmesi	Tartışma Grup Çalışması Performans Değerlendirmesi
16-17	Yarıyıl Sonu Sınavları	sınav	Tartışma Grup Çalışması Sözlü Sınav Performans Değerlendirmesi

KAYNAKLAR
Ders Notu
Diğer Kaynaklar

Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü