Öğretim Programları Hakkında Bilgiler
| DERS BİLGİLERİ | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Ders | Kodu | Yarıyıl | Ders Süresi | Kredi | AKTS |
| Etkili İletişim * | TEB 214 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Ders Hakkında Önerilen Diğer Hususlar | None |
| Dersin Dili | Türkçe  |
|||
| Dersin Seviyesi | Lisans | |||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Oğuzhan KIRDÖK | |||
| Dersi Verenler |
|
|||
| Dersin Yardımcıları | ||||
| Dersin Amacı | Kişiler arası iletişimin temel dinamikleri hakkında bilgilenmek |
|||
| Dersin İçeriği | Kişiler arası iletişim bağlamında iletişimin temel kavram, kuram ve araştırma bulguları. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları |
|---|
| - |
| DERSİN PROGRAM KAZANIMLARINA KATKISI | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No | Temel öğrenme Kazanımları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Türkçe ses, şekil, cümle, metin bilgisi, tarihi ve çağdaş Türk lehçeleri ile ilgili kavram ve ilkeleri açıklama. |
||||||
| 2 | Temel dil becerileri (okuma, dinleme, konuşma ve yazma) ile dil bilgisi öğrenme alanının kavram ve ilkelerini açıklama. |
X | |||||
| 3 | Türk edebiyatının dönemlerini ve dönemlerde yer alan önemli kişileri, olay ve olguları değerlendirme. |
||||||
| 4 | İlköğretim 5-8. sınıf öğrencilerinin gelişim özelliklerini ve bu özelliklerin öğrenmedeki rolünü değerlendirme. |
X | |||||
| 5 | İlköğretim 5-8. sınıf Türkçe dersi öğretim programını ve bu programın öğretiminde kullanılan belli başlı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini kullanabilme. |
||||||
| 6 | Felsefe, edebiyat ve diğer sanat ürünlerinin eleştirisini yapabilme, niteliklerini açıklayabilme. |
||||||
| 7 | Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme gibi üst düzey düşünme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. |
||||||
| 8 | Öğrencilerde okuma, dinleme, konuşma, akıcı ve estetik yazı yazma becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma. |
||||||
| 9 | Uygun öğrenme materyalleri geliştirme ve bu süreçte bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili olarak kullanma. |
||||||
| 10 | Geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerinin yanında alternatif ölçme ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanarak öğrencilerin öğrenme sürecini izleme. |
||||||
| 11 | Sınıf yönetiminde karşılaşılan sorunların çözümünde bireysel ve grup olarak sorumluluk alma. |
X | |||||
| 12 | Kendi performansını nesnel olarak değerlendirme ve varılan yargılar doğrultusunda varsa eksiklikleri tamamlama. |
X | |||||
| 13 | Kendi kendine öğrenme becerisi kazanma. |
||||||
| 14 | Öğrencileriyle, öğretmen arkadaşlarıyla, okul yönetimi ve ailelerle etkili iletişim kurma. |
X | |||||
| 15 | Kültürel ve sosyal açıdan kendini geliştirme. |
X | |||||
| 16 | Alanın gerektirdiği bilgi ve becerilere sahip olma. |
X | |||||
| 17 | Eğitimin genel amaçlarını ve temel ilkelerini uygulama. |
X | |||||
| DERS AKIŞI | |||
|---|---|---|---|
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık | Yöntem |
| 1 | İletişim Kavramı | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 2 | İletişim süreci ve modeller | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 3 | Kişi içi iletişim | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 4 | Kişiler arası iletişim | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 5 | Sözel olmayan iletişim | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 6 | Sözel iletişim | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 7 | Sözel iletişim | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 8 | Ara sınav | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 9 | Kişiler arası ilişkilerde çatışma | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 10 | İzlenim yönetimi | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 11 | Kendini açma | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 12 | Dinleme | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 13 | Empati | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 14 | Ailede iletişim | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 15 | Grup iletişimi | Verilen Kaynakçadaki iligili kitaplar | |
| 16-17 | Final Sınavı | ||
| KAYNAKLAR | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Diğer Kaynaklar | |
